viernes, 30 de octubre de 2020 0 comentarios

Solucionario Habilidad Verbal - Pre San Marcos 2020-I, semana 02


Solucionario Habilidad Verbal  
Pre San Marcos 2020-I, semana 02
JERARQUÍA TEXTUAL 
SECCIÓN A 
Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es fundamental garantizar el avance en la comprensión lectora. En virtud de esta consideración, la didáctica de la lectura debe anclarse en las formas idóneas que logren Tuna adecuada evaluación de la comprensión de textos. Los principales tipos de items en comprensión lectora son los siguientes: 

TEMA CENTRAL E IDEA PRINCIPAL 
1. PREGUNTA POR EL TEMA CENTRAL El tema central es la frase nominal medular o la palabra clave del texto. Un tema central se formula de la siguiente forma: «El estudio del cerebro».
2. PREGUNTA POR LA IDEA PRINCIPAL La idea principal es el enunciado que tiene más jerarquía cognitiva en el texto. Está profundamente relacionada con el tema central. Por ejemplo, si el tema central es «El estudio del cerebro», la idea principal se enuncia así: «El estudio del cerebro ha tenido un desarrollo vertiginoso desde la última década del siglo pasado». 

MODELO DE JERARQUÍA TEXTUAL 
TEXTO 
El holismo es una doctrina que ha tenido gran atractivo para los filósofos naturales y los filósofos aficionados en general. Uno de los más entusiastas fue Jan Christian Smuts (1870 - 1950) quien escribió el libro Holism and Evolution (Londres, 1926). Los holistas están en contra de los mecanicistas que creen que el organismo es una mera suma de las partes que lo componen, partes cuya relación funcional se puede explicar completamente en términos fisicoquímicos. Aunque, a decir verdad, es muy difícil hallar a un científico que haya planteado este enfoque mecanicista. ¿Qué afirma el holismo? Como doctrina, postula que un organismo total no es una mera reunión de las partes que lo constituyen, sino que tiene integridad o está completo debido a las interrelaciones e interdependencias funcionales de sus varias partes. El todo es más que la suma de sus partes es el lema del holismo. La popularidad del holismo se debe a que se cree que es un baluarte contra el reduccionismo y sus aplicaciones van más allá del ámbito biológico: se habla de un holismo metodológico y hasta de un holismo Sociológico.

PREGUNTA POR LA JERARQUÍA. 
Dado que la idea central está subrayada e indicada con la figura de la llave, se puede decir que el texto anterior fundamentalmente constituye 
A) una crítica lapidaria contra el holismo. 
B) una apología cerrada del holismo.
C) una definición de la doctrina holista.
D) una aplicación del holismo a la sociedad.
Solución: Se define el holismo. Rpta.: C 

ACTIVIDADES 
Determine el tema central y la idea principal de los siguientes textos propuestos.

TEXTO A 
La Ilustración contenía un modo de ver, que probablemente se remontaba a la filosofía griega, según el cual el crecimiento del conocimiento humano es emancipador o bueno por sí mismo. En otras palabras, los ilustrados estaban convencidos de que, a medida que el conocimiento humano crece, se producen de uno u otro modo avances paralelos en el plano de la ética y la política. Esa es una idea que encontramos no solo en Marx, sino también en John Stuart Mill.
Mill sostenía que todo progreso ético y político era el resultado, en cierto sentido, del crecimiento del conocimiento humano. El avance en el pensamiento humano, el avance en el conocimiento de la naturaleza y de la sociedad humana, conducía en última instancia al avance ético y político, entendido como una especie de subproducto de aquel. Lo que Mill no podía haber entendido ni previsto -fue un gran pensador, creo, en muchos sentidos, pero no un profeta, era que el conocimiento humano podía acelerar su crecimiento más allá de cualquier punto imaginable, a un ritmo que jamás había experimentado con anterioridad, y que, sin embargo, en ética y en política podríamos vivir una especie de rebarbarización, es decir, de pérdida incluso de algunos de los avances que ya se habían conseguido en el plano ético y político, como la prohibición de la tortura. Mill podía imaginarse un estancamiento, podía imaginarse períodos de regresión, podía imaginarse que los avances llevarían varias generaciones, y, en realidad, le preocupaba que todas esas cosas sucedieran. También podía figurarse períodos en los que hubiera un crecimiento del conocimiento que solo se viera acompañado de un movimiento de avance muy lento (o incluso de retroceso) en la sociedad. No obstante, lo que no podía concebir era una veloz aceleración del crecimiento del conocimiento combinada con una rápida regresión en la ética y en la política. Y, sin embargo, creo que, en el fondo, esa es una descripción bastante razonable de nuestra situación. 

1 Determine el tema central del texto 
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2. ¿Cuál es la idea principal del texto? 
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martes, 27 de octubre de 2020 1 comentarios

Solucionario Habilidad Verbal - Pre San Marcos 2020-I, semana 01

 
Pre San Marcos 2020-I, semana 01

Solucionario Habilidad Verbal 
Sección A 
Las competencias que se reúnen en Habilidad Verbal conforman una parte gravitante de las evaluaciones. Son competencias cognitivas del estudiante ligadas directamente con su eficiente manejo del lenguaje (sobre todo, aspectos semánticos y pragmáticos). Como parte de los exámenes, Habilidad Verbal comprende puntualmente un eje temático de carácter transversal: la lectura y sus diversas aristas. La lectura es fundamental en virtud de que, a partir del razonamiento profundo de textos de diverso cariz, se espera que el alumno desarrolle las destrezas necesarias para sintetizar, contextualizar, extrapolar, inferir, determinar potenciales incongruencias, etc. La estructura de evaluación de la habilidad verbal se sustenta en tres textos con suficiente carga informativa, densidad conceptual e índole argumentativa. Cada texto comprende cinco preguntas. En total, la evaluación de la comprensión lectora involucra quince ítems. La modalidad de la asignatura es el taller y, en consecuencia, se adecúa a la siguiente secuencia: 
a) presentación fundamentada de la habilidad (jerarquía textual, competencia léxico - semántica, coherencia textual, inferencia, extrapolación, etc.) 
b) aplicación y discusión de la habilidad en modelos de ejercicios 
c) actividades guiadas y resueltas por los propios estudiantes 
d) retroalimentación. 
Como puede deducirse con facilidad de lo anterior, el corazón del taller es la comprensión lectora. Así, se incidirá en el desarrollo de operaciones cognitivas esenciales con miras a potenciar la eficacia en la lectura comprensiva. Se trata de lograr una lectura fidedigna, el criterio de la interpretación plena, para avanzar gradualmente a una lectura trascendente, el norte de la lectura crítica. En ese sentido, un factor clave la constituyen las estrategias inferenciales, la contextualización y la lectura crítica. 

TIPOLOGÍA TEXTUAL DECO 
De manera práctica, se puede sostener que en los exámenes se consideran textos denominados mixtos (el desarrollo de las proposiciones se complementa con gráficos, tablas, imágenes, caricaturas, etc.), textos dialécticos (en torno a una cuestión de índole polémica, hay dos posiciones que desarrollan una divergencia argumentativa) y textos en inglés (nivel básico en el dominio del idioma extranjero). 

Texto 1

La actual Administración del Estado implementará un plan de reformas estructurales para alcanzar un crecimiento potencial de 5,0% en el mediano plazo a través de una mayor acumulación de capital (destrabe de proyectos de infraestructura y simplificación de sistemas de inversión) y ganancias de productividad (mayor formalización). La estrategia de formalización tiene como ejes a la reducción de barreras a la formalización, es decir, reducción de costos para hacer negocios y mayores beneficios de ser formal (simplificación tributaria, mejora en la calidad de protección al trabajador, reforma previsional, acceso al crédito, entre otros); a la mejora en la calidad y acceso de los servicios públicos (educación, salud, infraestructura social y productiva y seguridad ciudadana); y a la política regulatoria pro-formalización, mediante la institucionalización de una entidad encargada de tomar medidas para generar mayores incentivos a la formalización, como el Consejo Nacional de Competitividad y Formalización. 

La implementación de las reformas estructurales en mención permitiría que el PBI per cápita en términos de PPP (Purchasingpowerparity o Paridad de poder adquisitivo) alcance los $ 16 897 en el 2021, nivel superior a los niveles alcanzados en el 2015 de Colombia ($ 13 450) y Brasil ($ 16 211), y cercano a lo alcanzado por México ($ 17 150). De la misma manera, el nivel de la pobreza podría reducirse alrededor de 7,0 puntos porcentuales entre el 2015 y el 2021, con lo cual 2,1 millones de peruanos saldrían de la pobreza. 
Adaptado de Ministerio de Economía y Finanzas - República del Perú-. 
Marco Macroeconómico Multianual 2017-2019. 
(Revisado y aprobado en Sesión de Consejo de Ministros del 26 de agosto del 2016). pp. 13-14. 

PREGUNTA 01 
El reto medular de la administración estriba en 
A) remontar la inminente desaceleración de la economía, situando al Perú entre las economías emergentes de la región latinoamericana. 
B) asegurar en un muy corto plazo el crecimiento de la economía con una tasa del 5% anual a través de la reducción de las barreras financieras. 
C) continuar con un crecimiento sostenible de la economía en cinco por ciento anual a fin de reducir drásticamente la pobreza en todas las regiones.
D) materializar en la brevedad posible la formalización, que tiene como es la eliminación de barreras burocráticas y la simplificación tributaria. 
Solución: Los escenarios base predicen la disminución del ritmo crecimiento económico, razón que motiva la ejecución de un plan de reformas orientado hacia un crecimiento de 5%. 
Respuesta: A 


PREGUNTA 02
Según el gráfico, ¿cuál de los siguientes enunciados es falso respecto de los efectos de las reformas estructurales? 
A) Los indicadores proyectan vaivenes en los efectos de las reformas. 
B) Un crecimiento mayor del índice de inversión se puede garantizar. 
C) La acumulación de capital se incrementaría en un 0.5% cada año. 
D) Al 2021 la productividad desarrollará un declive muy pronunciado. 
Solución: Se predice que, si se aplican los escenarios de las reformas, en el 2021 se logrará los efectos positivos ansiados. 
Respuesta: D 


PREGUNTA 03
En el texto, el término DESTRABE implica semánticamente 
A) hacer conexiones.
B) eliminar óbices. 
C) liberar energía. 
D) extraer soportes. 
Solución: El término destrabe implica eliminar nudos, obstáculos, escollos u óbices que impiden el desarrollo de proyectos económicos. 
Respuesta:


PREGUNTA 04
Si en el 2021 la variación acumulada de los indices de crecimiento no se diferenciara del escenario base, se podría afirmar que 
A) la Administración logró el destrabe, pero mantuvo la formalización. 
B) a lo sumo, se evitó una mayor caída en el crecimiento económico. 
C) la recaudación fiscal se mantuvo en el nivel de principios de siglo. 
D) la reforma del Estado debe abandonar los aspectos estructurales. 
Solución: Si la variación acumulada del índice de crecimiento resulta ser 0%, se puede sostener que el gobierno no logró la meta, sino mantuvo el escenario base. 
Respuesta


PREGUNTA 05
Se infiere del texto que la Administración considera que el crecimiento económico depende crucialmente 
A) de requisitos formales e institucionales. 
B) de elevar la carga tributaria de la nación. 
C) de la actividad económica del Estado. 
D) de la inversión privada en la economía. 
Solución: El gobierno busca alcanzar un crecimiento de 5% anual a través de la acumulación de capital (inversión) y ganancias de productividad. 
Respuesta: D 

Texto 2 - A

A los hombres les interesa saber como funcionan las cosas. En promedio a los hombres, les interesan más los procesos que las personas. Las personas son en cierto sentido sistemas, pero más impredecibles, y resultan más interesantes en promedio para las mujeres, debido a su mayor predisposición media a la empatía, tal como evidencian numerosos estudios como el realizado con una muestra de 5186 personas en el que se midió el cociente de empatía y el de sistematización, y las mujeres en promedio calificaron mejor en empatía mientras los varones calificaron mejor en sistematización (Wright y Skagerberg, 2012). Así, en un metaanálisis de genoma de empatía cognitiva realizado con 100 000 voluntarios, las mujeres rindieron mejor en el test de «Lectura de emociones en los ojos» (Warrier y otros, 2017). La sistematización incluye sistemas técnicos (computadoras, vehículos), naturales (geografía, química, física, astronomía o geología) y abstractos (política, economía). En todo el mundo no hay más de 20% de mujeres en las carreras altamente sistematizadoras como física, matemáticas, ingeniería y ciencias de la computación. Aquí está la llave que permitiría empezar a comprender las diferencias de sexo entre hombres y mujeres: la razón por la cual eligen en promedio carreras diferentes es de tipo biológico. 
KREIMER, R. (2018). ¿Es sexista reconocer que hombres y mujeres no son idénticos? 
En Feminismo científico. 
Recuperado de https:feminismocientific.wixsite.com/misitio/copia-de-diferencias biologicas-de--2 

Texto 2 - B

La participación de las mujeres en las profesiones científicas, tecnológicas, de ingeniería y matemáticas (CTIM) se ve disminuida por los estereotipos, ya que estas carreras son vistas como actividades masculinas. Es fundamental eliminar los estereotipos en la sociedad, pero, sobre todo, en las mujeres jóvenes que buscan materias relacionadas a estas ramas, ya que los prejuicios promueven el poco interés en estas carreras. También existe una diferencia en cómo las niñas y los niños perciben estas asignaturas. Las niñas suelen considerarlas como «académicas» y «aburridas», debido a que no se les inculcó un genuino interés desde temprana edad, por lo que disfrutan menos las matemáticas y las ciencias de la computación a medida que entran a la secundaria. Además, la inclusión de las mujeres en carreras científicas, tecnológicas de ingeniería y matemáticas acelerará el camino hacia la equidad salarial, la cual se estima que será hasta el año 2168, si es que se mantienen las tendencias actuales. Por otro lado, el desconocimiento sobre el alcance de estas carreras se suma a la percepción de que dichas áreas están destinadas para el género masculino, lo que resulta en el poco involucramiento de las mujeres en las carreras CTIM. En rigor, la poca participación de las mujeres en las CTIM está condicionada por una estructura social que excluye a la mujer y le confiere ciertos roles y preferencias, los cuales influyen en la escogencia de ciertas carreras ajenas a las ciencias. 
Reacción (2017). ¿Por qué muchas mujeres no estudian ciencia y tecnología?.
En Expansión en Alianza con CNN.  
Recuperado y adaptado de https:expansion.mx/carrera/2017/03/31/por-que-muchas-mujeres-no estudian-ciencia-v- tecnologia 1. 

PREGUNTA 06
Ambos textos se inscriben en una polémica que gira en torno a 
A) aspectos socioculturales acerca de las carreras universitarias y su influjo en la vida de las mujeres.
B) la pauta de considerar al hombre por encima de la mujer en la definición de carreras universitarias. C) las causas, sociales o biológicas, de la predilección por ciertas carreras entre hombres y mujeres. 
D) la discriminación de las mujeres en el ámbito científico debido a la imposición de proyectos naturales. 
Solución: La discusión se centra en los factores que definen la predilección por ciertas carreras en hombres y mujeres: el texto A se decanta por una propuesta biologicista, mientras que el texto B se orienta por el influjo social. 
Rpta.: C 


PREGUNTA 07
En el texto A, el verbo EVIDENCIAR implica semánticamente la noción de 
A) causa. 
B) historia. 
C) testimonio.
D) prueba. 
Solución: Al referir que los estudios evidencian, se incide semánticamente en las pruebas científicas. Rpta.:D 3. 


PREGUNTA 08
Luego de leer ambos textos (A y B), determine cuál o cuáles de los siguientes enunciados son incompatibles. 
I. Las mujeres, en general, tienen muy buena puntuación en la actitud empática. 
II. Como un dato fáctico, las mujeres prefieren masivamente las carreras CTIM. 
III. Según el texto B, los estereotipos se definen como resortes de tipo biológico. 
A) I, II y III 
B ) Solo III 
C ) II y II 
D) Solo II 
Solución: Solo es compatible la primera proposición que establece, fácticamente, la propensión de las mujeres a desarrollar una actitud empática. Rpta.: C 4. 


PREGUNTA 09
En virtud del plan iento del texto B, si una sociedad combatiera los estereotipos que se han sedimentado en contra de la capacidad de la mujer, 
A) el sexismo se erradicaría incluso en grupos humanos no urbanos. 
B) los efectos del machismo aumentarían en sociedades patriarcales. 
C) el sesgo de género en las empresas se vería muy fortalecido. 
D) podría evidenciarse un mayor porcentaje de mujeres científicas. 
Solución: La inferencia es prospectiva: siguiendo la posición propuesta en B, el influjo social define roles y estereotipos que, de modificarse, incrementaría el número de mujeres en carreras científicas, ingenierías, entre otras. Rpta.:D 


PREGUNTA 10
Si el cableado neuronal fuera muy similar en hombres y en mujeres, 
A) los empleos para hombres carecerían de beneficios y se definirían por el abuso. 
B) la hipótesis del estereotipo social adquiriría una buena dosis de plausibilidad. 
C) el porcentaje de hombres en el campo de las ciencias humanas disminuiría. 
D) las mujeres llegarían a cargos de poder y los hombres devendrían inferiores. 
Solución: Si las diferencias cerebrales entre hombres y mujeres fueran inexistentes, es posible que la preferencia por ciertas carreras entre estos se deba a otras variables. Rpta.: B 
martes, 20 de octubre de 2020 0 comentarios

Simulacro Virtual de Admisión I - 2020 Universidad Nacional de Cajamarca

Simulacro Virtual de Admisión I - 2020 
Universidad Nacional de Cajamarca
Razonamiento Verbal 

SINONIMIA 
PREGUNTA 01
Marcar la alternativa que corresponda al sinónimo de la palabra EMPOLLÓN: 
a) Mandaron permanecer durante dos horas en el patio de la universidad 
b) Mis parientes prometieron quedarse a cuidar la casa, este fin de semana 
c) Cada día contratamos un trabajador para la limpieza de la casa 
d) Los turistas se mostraron molestos por el desacomodo en el hotel 
e) Mi compañero de colegio llegó despreocupado al Examen de Admisión 
SOLUCIÓN: EMPOLLÓN: Sustantivo que se aplica al estudiante que se distingue más por su aplicación al estudio que por su talento o destreza intelectual. Es un modismo usado en España, y por tanto no debería ser planteado como pregunta de admisión. Un equivalente, en el habla juvenil peruana, podría ser “chancón”. 
Respuesta: Mi COMPAÑERO de colegio llegó despreocupado al Examen de Admisión 


PREGUNTA 02
Señalar la oración que contenga el sinónimo de la palabra BALADRÓN: 
a) Eres bravucón cuando estás con tus amigos 
b) Sé siempre honrado, mas no ladrón 
c) Cada vez que te gritan, asumes la actitud de un pusilánime 
d) Tu desempeño fue estupendo 
e) Descolorido fue el desfile de ayer 
SOLUCIÓN: BALADRÓN: Persona que, siendo cobarde, presume de valiente o atrevida. 
Respuesta: Eres BRAVUCÓN cuando estás con tus amigos 


HOMONIMIA
PREGUNTA 03 
La alternativa que contiene una palabra polisémica, es: 
a) Grabar 
b) Cúpula 
c) Carreta 
d) Artículo 
e) Senil 
SOLUCIÓN: La alternativa que contiene un término polisémico es ARTÍCULO, pues tal palabra puede aplicarse a un objeto, a una parte de una ley o a una forma conjugada del verbo ARTICULAR. 


ANTONIMIA 
PREGUNTA 04
La alternativa con significado opuesto a LASTRE, es: 
a) Estorbo 
b) Amable 
c) Facilidad 
d) Moderado 
e) Industrioso 
SOLUCIÓN: LASTRE: Peso muerto que llevan las embarcaciones. En sentido figurado, persona o cosa que estorba. 
Respuesta: INDUSTRIOSO ANALOGÍAS De acuerdo a la relación de la premisa, señalar la alternativa con la que establece 


ANALOGÍA
PREGUNTA 05
CARTEL : MANTEL:: 
a) perspicacia : suspicacia 
b) tela : papel 
c) grande : pequeño 
d) panera : marco 
e) trenza : trenzadera 
SOLUCIÓN: CARTEL : MANTEL :: La única relación posible es la de CONSONANCIA de sonidos finales. 
Respuesta.: perspicacia : suspicacia 


PREGUNTA 06
GUITARRA :CHARANGO:: 
a) tambor : timbal 
b) quena : zampoña 
c) xilófono : saxo 
d) trompeta : trombón 
e) piano : violín 
SOLUCIÓN: La relación entre GUITARRA y CHARANGO es de cogenéricos o cohipónimos, pues un charango es también un instrumento musical de cuerda, mas una diferencia podría ser la dimensión o el tamaño. Así, la guitarra es más grande que el charango. La relación entre TAMBOR y TIMBAL es también de cogenéricos y cohipónimos, pues ambos son instrumentos musicales de percusión, pero presentan nuevamente la diferenciación de tamaño, pues el tambor puede ser grande y el timbal puede ser más pequeño. 
Respuesta.: tambor : timbal 


TERMINO EXCLUIDO 
PREGUNTA 07
INHIESTO 
A) agachado 
B) erguido 
C) levantado 
D) enhiesto 
E) erecto 
Respuesta: A) agachado 


PREGUNTA 08
DIANTRE 
A) averno 
B) satanás 
C) lucifer 
D) anticristo 
E) Mefistófeles 
Respuesta: A) AVERNO = INFIERNO se refiere al lugar al habita 


ELIMINACION DE ORACIONES 
PREGUNTA 09
I. Taimado es un adjetivo. 
II. En castellano significa bellaco, astuto, disimulado, y pronto en advertirlo todo. 
III. se le asocia con la siguiente familia de palabras: ladino, sagaz, tuno, pillo e hipócrita. 
IV. Covarrubias dice que viene; de la palabra griega tauma y del latín callidus. 
V. Hubo tipos taimados en la historia de la humanidad. 
A) IV           B) III            C) V           D) I            E) II 
Respuesta: C) V


PREGUNTA 10
I. El chalet de mi tío está situado en las afueras del pueblo. 
II. Es una casa alegre, pequeña, de una sola planta. 
III. Está rodeada de un huerto jardín, en el que crecen las más variadas flores. 
IV. A espaldas de la casa hay un están, que lleno de verdosas aguas. 
V. El agua brota de un manantial y va hacia el pueblo. 
A) II           B) III            C) IV            D) I            E) V 
Respuesta: E) V


PLAN DE REDACCION 
PREGUNTA 11 
REACCIÓN ANTE EL MACHISMO
I. Lucha a favor de la conquista de derechos. 
II. La inferioridad de la mujer frente al varón: Dogma incuestionable. 
III. Toma de conciencia sobre la igualdad de los sexos. 
IV. Reconocimientos de ciertos derechos. 
A) II – I – IV – III 
B) I – II – III – IV 
C) I – IV – III – II 
D) II – III – IV – I 
E) II – III – I – IV 
Respuesta: E) II – III – I – IV


PREGUNTA 12
“LAS NEURONAS” 
I. El médico Santiago Ramón y Cajal descubre la neurona. 
II. Adicionalmente plantea que las neuronas actúan de manera similar a un sistema electrónico, 
III. Es recompensado con el premio nobel por todo lo descubierto y sustentado. 
IV. Sostiene que el sistema nervioso esta constituido por tales unidades. 
A) I – III – II – IV 
B) I – IV – II – III 
C) I – II – III – IV 
D) II – IV – I – III 
E) II – III – I – IV 
Respuesta: B) I – IV – II – III


CONECTORES LÓGICO – SEMÁNTICOS 
Señalar la alternativa que contiene los CONECTORES LÓGICO – SEMÁNTICOS y completan adecuadamente la oración de base. 

PREGUNTA 13
Las arterias______vasos sanguíneos______distribuyen______organismo_____transportan sangre oxigenada. 
A) son – que se – por todo el – y que 
B) serían – si se – en el – porque 
C) unos – se – en parte del – y no 
D) como – no se – al – tampoco 
E) no son – ni se – por el – pero sí 
SOLUCIÓN: “Las arterias SON vasos sanguíneos QUE SE distribuyen POR TODO EL organismo Y QUE transportan sangre oxigenada.”
Respuesta: A) son – que se – por todo el – y que


ANÁLISIS TEXTUAL TEXTO: 
“La superficie de la litósfera, sobre la cual vivimos, es muy desigual. Sus desigualdades constituyen el relieve terrestre, que es el rasgo más ostensible del paisaje y el que le da mayor variedad. Las formas más comunes del relieve son las montañas, las colinas o lomas, las mesetas y las llanuras. Las formas del relieve poseen gran importancia geográfica, pues de ellas dependen, en gran medida, las facilidades que una región ofrezca para la ocupación humana. Como las mayores depresiones de las tierras están cubiertas por los océanos, el nivel promedio del mar se toma como base para clasificar el relieve. El nivel del mar corresponde a la altitud cero; todo relieve situado por encima del nivel del mar es considerado relieve positivo, y todo relieve situado por debajo, relieve negativo.” 
(Fragmento de EL RELIEVE TERRESTRE de LA TIERRA Y SUS RECURSOS de LEVI MARRERO). 
Analizado el texto, señalar la alternativa que responde correctamente a las premisas planteadas. 
RESUMEN: En el texto se hace referencia a la irregularidad de la morfología de la superficie terrestre, la importancia que tiene en la distribución y la posibilidad de la ocupación humana y el señalamiento del nivel del mar como punto de referencia para la definición de relieve positivo y relieve negativo. 


PREGUNTA 14
La IDEA PRINCIPAL del texto, es:
a) Los rasgos del paisaje terrestre 
b) Las formas más comunes de los relieves 
c) Las facilidades para la ocupación humana 
d) La importancia del relieve en la estructura terrestre 
e) Los relieves positivos y negativos 
SOLUCIÓN: La idea principal del texto puede ser resumida en el siguiente enunciado: LA IMPORTANCIA DEL RELIEVE EN LA ESTRUCTURA TERRESTRE, pues el texto ha versado sobre las características de dicho relieve y lo que significa en relación con la posibilidad de ocupación humana. 


PREGUNTA 15
Por sus relaciones intratextuales, el texto, es de: 
a) Abstracción 
b) Generalización 
c) Definición 
d) Causa – efecto 
e) Contrastación 
SOLUCIÓN: Por sus relaciones intratextuales, el texto es de DEFINICIÓN, pues la intención comunicativa radica en definirnos cómo es el relieve terrestre, cuáles son sus características e importancia.
viernes, 16 de octubre de 2020 1 comentarios

Segundo Examen Ordinario Virtual San Marcos 2020-I Comprensión de Lectura

 

Segundo Examen Ordinario Virtual San Marcos 2020-I

TEXTO 1

Las cifras de la educación superior universitaria y no universitaria muestran que, para una población con edades que superan los 25 anos, completaron el nivel superior entre un 8% y un 7 % en Argentina, Chile y Brasil. Al año 2000, Paraguay y Uruguay alcanzaron, respectivamente valores de un 3% y 4 %. Considerados estos cinco países, podemos compararlos en función de las variables "ingreso a la educación superior" y "deserción" en el mismo nivel. El ingreso se mide respecto del total de jóvenes entre 18 y 29 anos que completaron la educación media; la deserción se define por el porcentaje que abandona la educación superior después de ingresar. Si bien Argentina evidencia el más alto porcentaje de ingreso a la educación superior con cifras que rondan el 67 % (seguida por Uruguay con 65 9.). tiene también una elevada tasa de deserción (35 %). En cuanto a Uruguay, la tasa de deserción es de 22 %. La situación en Argentina puede ser explicada, probablemente, por el ingreso irrestricto en muchas de sus universidades, lo que favorece la incorporación al sistema, pero induce a los jóvenes a un rápido abandono. Paraguay y Brasil tienen un ingreso que representa el 38 %. Ahora bien, Brasil tiene la menor deserción con un 14 %, mientras que la tasa de deserción en Paraguay es del 25 % Chile mantiene valores intermedios con un 43 % de ingreso y 30 % de abandono, lo que representa bajo ingreso y elevada deserción. 

Parrino, M. (2009) La deserción y la retención de alumnos: un viejo conflicto que requiere pensar nuevas soluciones 

PREGUNTA 01
Respecto de la educación superior en cinco países sudamericanos, el autor establece, fundamentalmente, 
A) una comparación entre las tasas de ingreso y de deserción.* 
B) los porcentajes de deserción y brinda una explicación causal. 
C) las cifras apremiantes de deserción general en estudiantes. 
D) la necesidad de apostar por una política de ingreso irrestricto. 
Solución: El texto establece una exposición comparativa entre los porcentajes de ingreso a la educación superior y deserción en ese nivel en cinco países de Sudamérica. 


PREGUNTA 02
Entre DESERCIÓN Y ABANDONO, se establece una relación de 
A) sinonimia.* 
B) causalidad. 
C) antonimia. 
D) connotación. 
Solución: El concepto de deserción se define operativamente como un 'abandono de los estudios universitarios'. En consecuencia, se establece una relación de sinonimia entre deserción y abandono. 


PREGUNTA 03
Determine cuáles de los siguientes enunciados son incompatibles con el gráfico. 
I. La deserción universitaria en Chile es menor que la deserción universitaria que se da en Argentina. 
II. Brasil muestra un porcentaje de deserción universitaria muy parecido al que se observa en Paraguay.
III. Argentina y Uruguay superan, juntos, los porcentajes de ingreso de los tres países restantes. 
IV. En comparación con el porcentaje de Brasil, la tasa de ingreso de Chile muestra un nivel interior. 
 A) II y IV *          B) I y III          C) I y III          D) I y IV 
Solución: Brasil y Paraguay difieren bastante en sus porcentajes de deserción universitaria. La tasa de ingreso de Chile es mejor que la tasa de Brasil. 


PREGUNTA 04
Es posible que la tasa de deserción en el sistema universitario argentino se explique en virtud de que los ingresantes 
A) carecen de una solida formación para seguir estudios de nivel superior. * 
B) presentan como principal obstáculo la carencia de vocación universitaria. 
C) enfrentan la falta de recursos económicos para seguir en la universidad. 
D) demoran mucho en egresar debido a la baja calidad de los profesores. 
Solución: En el texto, se indica que muchas universidades de Argentina permiten el ingreso directo y por esa razón, el numero de desertores es elevado. Es probable que la tasa se explique porque los ingresantes carecen de una formación que les permita continuar los estudios superiores. 


PREGUNTA 05
Si el nivel de ingreso a la educación universitaria en Brasil alcanzará el porcentaje de Argentina, 
A) entonces evidenciaria el mejor nivel en cuanto a las variables de la comparación.* 
B) el desarrollo económico sostenido de Brasil superaría al de los países europeos. 
C) Uruguay descendería hasta el cuarto lugar con respecto al factor de ingreso. 
D) probablemente, su porcentaje de deserción aumentarÍa exponencialmente. 
Solución: Brasil tiene un porcentaje de deserción bajo, pero su porcentaje de ingreso no es el mejor. Si este último valor alcanzara el nivel de Argentina, Brasil tendría los mejores niveles en ingreso y deserción. 
miércoles, 14 de octubre de 2020 0 comentarios

Primer Examen Ordinario Virtual San Marcos 2020-I Comprensión de Lectura

 Primer Examen Ordinario Virtual San Marcos 2020-I

TEXTO 1

Desde el año 2000, la cantidad de personas entre 18 y 24 años matriculadas en instituciones de educación superior en América Latina se ha duplicado, pasando del 21,95 % al 43,3 % en el 2014, con casi 24 millones de estudiantes en educación terciaria. Según un informe del Banco Mundial, el crecimiento de la matrícula está acompañado de una expansión de la oferta. En la primera década de este siglo, se abren alrededor de 2300 instituciones educativas nuevas y, aproximadamente, 30 mil nuevos programas.

El crecimiento de la matrícula dentro de distintos estratos socioeconómicos en la población es un indicador importante de inclusión social regional. Sin embargo, es importante mantener en perspectiva los logros de egreso efectivo para diagnosticar correctamente la situación de los estudiantes latinoamericanos y, en este respecto, hay graves preocupaciones. 

Solo alrededor de la mitad de estudiantes alguna vez matriculados ha obtenido un título o grado a la edad «óptima» (entre los 25 y 29 años), la otra mitad incluye tanto a los desertores como a los estudiantes que siguen matriculados en educación superior, pero no se han graduado a la edad esperada. En relación con este punto, los países mejor posicionados son México y Perú, los cuales mantienen niveles de graduación oportuna similares a los norteamericanos (65 %). Según la Unesco, la deserción temprana suele explicarse por razones vocacionales o por un desajuste entre las exigencias curriculares y pedagógicas y las características de los estudiantes.

América Latina y el Caribe: Tasa de graduación de jóvenes de entre 25 y 29 años


PUCP (2018). «En América Latina, solo la mitad se gradúa oportunamente». En Vicerrectorado Académico.

PREGUNTA 01 
De modo medular, el texto presenta 
A) un análisis comparativo del porcentaje de graduados en países de América Latina.
B) la deserción universitaria como factor preocupante por la carencia de graduados. 
C) los casos de graduación tardía en países latinoamericanos, como Perú y Colombia. 
D) el porcentaje de deserciones motivadas por la economía en la región sudamericana. 
Solución: En su conjunto, el texto aborda el tema de la tasa de graduaciones en América Latina. Aunque menciona algunos factores de índole causal, lleva a cabo primordialmente un análisis comparativo, lo que se refrenda en el gráfico.


PREGUNTA 02
En el texto, el término ESTRATO adquiere el sentido de 
A) nivel.
B) estadio. 
C) capa. 
D) terreno. 
Solución: Al describir la estructura socioeconómica se habla de estratos, entendidos como niveles dentro de la estructura mencionada. Por ello, se puede sostener que ESTRATO adquiere el sentido de nivel en la estructura social. 


PREGUNTA 03
Sobre la deserción estudiantil en el nivel universitario, resulta incompatible con el texto afirmar que 
A) los países centroamericanos presentan los porcentajes más altos.
B) Colombia presenta un alto y preocupante porcentaje de desertores. 
C) tanto Perú como México presentan una tasa baja de deserciones. 
D) esta ocurre por una falta de orientación vocacional, según la Unesco. 
Solución: Países como Colombia y Bolivia (Sudamérica) presentan las tasas de deserción más altas. Por ello, resulta incompatible con el texto aseverar que los porcentajes más altos se dan en los países centroamericanos. 


PREGUNTA 04
Partiendo de la lectura del gráfico sobre la tasa de graduación en América Latina y el Caribe, cabe inferir que 
A) México lleva a cabo efectivos programas de orientación vocacional universitaria. 
B) el nivel de deserción universitaria en Brasil es el más preocupante de América. 
C) la graduación universitaria en El Salvador es la más baja de Centroamérica. 
D) los desertores en América Latina exhiben problemas económicos insuperables. 
Solución: Dado que la Unesco considera el factor vocacional en el asunto de la deserción, cabe inferir que la relativa eficiencia que se observa en México tiene que ver con buenos programas de orientación vocacional. Vale decir, el buen nivel que ostenta México está relacionado con los programas de orientación vocacional universitaria. 


PREGUNTA 05 
Si un país como Panamá mejorara ostensiblemente su ajuste entre lo curricular y lo pedagógico, 
A) podría reducir su tasa de deserción.
B) llegaría al nivel de Estados Unidos. 
C) sería una potencia en toda América. 
D) quedaría más relegado en la tabla. 
Solución: Dado que se mejoraría una condición defectiva según el marco conceptual de la Unesco, se podría predecir una reducción en el porcentaje de deserciones. 

domingo, 23 de febrero de 2020 2 comentarios

Examen de admision UNI 2020-1. Razonamiento Verbal

Examen de admisión a la Universidad Nacional de Ingeniería UNI 2020-1. Prueba de Razonamiento Verbal.

Antonimia Contextual
Elija la alternativa que, al sustituir el término resaltado, exprese el sentido opuesto de la siguiente oración.

PREGUNTA Nº 1
El éxito de Louis Armstrong en el jazz se debe al tono gutural de su voz.
A) melódico
B) desafinado
C) agudo
D) grave
E) desentonado
RESOLUCIÓN
En la oración, el término gutural se refiere a que la voz de Louis Armstrong es grave, es decir, con frecuencia de vibraciones pequeñas. En ese sentido, el antónimo contextual de dicho término es AGUDO, ya que su voz sería con frecuencia de vibraciones grandes.
Respuesta: Agudo


PREGUNTA Nº 2
Los televidentes calificaron al personaje de aquella película como un ladino.
A) taimado
B) roñoso
C) bellaco
D) amilanado
E) perspicaz
RESOLUCIÓN
En la oración, el término ladino hace referencia a que el personaje de aquella película es un astuto, sagaz. En ese sentido, el antónimo contextual de dicho término es AMILANADO, que significa que está intimidado o con miedo a tal punto que se queda aturdido y sin acción.
Respuesta: amilanado


PREGUNTA Nº 3
Al filántropo actor le fascinó viajar por todo el continente americano, luego de haber participado de un congreso sobre ayuda humanitaria.
A) altruista
B) desgarbado
C) cicatero
D) reservado
E) ceñudo
RESOLUCIÓN
En la oración, el término filántropo se refiere a que el actor en mención es una persona que se caracteriza por su amor al género humano y realiza obras en favor de los demás. En ese sentido, el antónimo contextual de dicho término es CICATERO, que se refiere a la persona que es mezquina, tacaña o que escatima lo que debe de dar.
Respuesta: cicatero


PREGUNTA Nº 4
Si el joven no realiza ejercicios frecuentemente, tiende a ser mogollón.
A) holgazán
B) gorrón
C) maula
D) presuroso
E) activo
RESOLUCIÓN
En la oración, el termino mogollón se refiere a la persona que es un holgazán, ya que no realiza ejercicios con frecuencia. En ese sentido, el antónimo contextual de dicho término sería ACTIVO.
Respuesta: activo