Prueba de Aptitud Verbal Pontificia Universidad Católica del Perú

Parte 1
Texto 1:
La pintura neoclásica ajustó su propuesta a los valores asociados a la concepción de la razón que propugnaba la Ilustración. Su finalidad fue didáctica: se esperaba que el autor y el espectador se apegasen a valores como la sobriedad, la moderación, el realismo, los valores democráticos y a una ética laica, en oposición a los temas y enfoques religiosos. La belleza se subordinaba a la verdad y a la funcionalidad, y la expresión de las emociones y los sentimientos debía sujetarse a las leyes de la naturaleza. Comprensiblemente, dicho arte, dirigido más al cerebro que al corazón, estaba destinado a perecer en un círculo de intelectuales que pretendían guiar el pincel del creador según los dictados de sus preceptos ideológicos.
En cambio, la pintura romántica, aunque mantuvo ciertos elementos neoclásicos (como, por ejemplo, los cánones para la representación de la figura humana), desarrolló una concepción completamente distinta. Así, acertadamente, abogó por las emociones, los sentimientos y la espontaneidad, en busca de sensibilizar al espectador, y preconizó la composición dramática, dotando a sus obras de una mayor expresividad, casi "agresiva", lo que generó cierta animadversión en algunos por la estrechez de miras de los críticos que defendían el decadente arte neoclásico. Para lograr su cometido, la pintura romántica desarrolló temas verdaderamente interesantes como el desnudo, el amor, la muerte, la locura, la violencia, el fervor religioso, el nacionalismo, la naturaleza y las situaciones fantásticas. Obras representativas de esta pintura fueron El beso, de Francesco Hayez; Loco y La balsa de la Medusa, de Theod ore Genicault; La muerte, de Caspar David Friedrich; y La maja vestida y La maja desnuda, de Francisco de Goya. Esta última, en un bien pensado contraste con su más recatada versión, se constituyó en la primera obra pictórica en presentar una figura femenina real que mostraba el vello púbico y aún hoy se comprueba, en las relaciones que ella genera, la pretensión del arte romántico de... impactar en el espectador.

1. Podemos caracterizar al tono empleado por el autor del texto como:
a) polémico y prejuiciado.
b) endencioso y elogioso.
c) entusiasta y lúdico.
d) peyorativo e irónico.

2. La idea principal del primer párrafo es la siguiente:
a) La pintura neoclásica, en contraste con la romántica, priorizó lo racional y menospreció lo afectivo, lo cual explica su reemplazo por la segunda corriente mencionada.
b) La pintura neoclásica, marcada por sus objetivos didácticos, se convirtió en un arte decadente, destinado a quedar circunscrito a los intelectuales que lo defendían.
c) La pintura neoclásica privilegió los valores de la Ilustración y minimizó el rol de la belleza y la expresividad, de manera tal que se convirtió en un arte decadente y elitista.
d) El apego de la pintura neoclásica a los valores de la Ilustración condicionó que, finalmente, pereciera en el contexto de su restricción a un grupo de personas que pretendía moldearlo según su ideología.

3. Seleccione el parafraseo más adecuado del fragmento preconizó la composición dramática, dotando a sus obras de una mayor expresividad, casi 'agresiva', lo que generó cierta animadversión en algunos por la estrechez de miras de los críticos...".
a) Propuso que, al componerse una obra, se privilegiaran
los temas dramáticos, efusivos, casi violentos, situación que llevó al rechazo de algunos y a la crítica obtusa de otros.
b) Defendió el dramatismo en sus representaciones al otorgarles una expresividad más intensa y atrevida, lo que condujo a una reacción adversa a causa de la pobre perspectiva de ciertos críticos.
c) Enalteció el empleo de la dramatización en los productos artísticos, impregnándoles una sensibilidad más pronunciada, rayana en el exceso, situación que despertó cuestionamientos y críticas poco oportunas en un sector de la crítica.
d) Esgrimió el dramatismo como el medio para dotar a la pintura de una expresión tan rica que amenazase con imponerse al espectador, estilo poco grato para algunos que fue criticado por un sector que carecía de una amplitud de criterio.

4. Se puede inferir del texto anterior que:
I. el autor, en términos generales, prefiere la propuesta pictórica romántica a la neoclásica.
II. al representar la figura humana, los pintores de la corriente romántica pudieron utilizar patrones comunes a los utilizados por los pintores de la tendencia neoclásica.
III. los temas desarrollados por la pintura neoclásica solo resultaban interesantes para los ideólogos ilustrados que pretendían imponer sus valores a los artistas y a los espectadores.
a) I y II
b) II y III
c) I y III
d) todas

5. La estructura del texto anterior es la siguiente:
a) propuesta - oposición - rasgos generales - rasgos particulares - casos.
b) tendencia - propuesta alterna - características - ejemplos - acotación.
c) tesis - antítesis - peculiaridades - crítica - casos representativos.
d) concepción - concepción opuesta - patrones y cuestionamientos - temas - detalles.

6. El segundo párrafo podría ser titulado de la siguiente manera:
a) La propuesta pictórica romántica: cualidades, temática y obras representativas
b) Valoración de la pintura romántica en contraste con la pintura neoclásica
c) La pintura romántica: características, críticas y obras representativas
d) La pintura romántica, antítesis de la neoclásica: ventajas y obras representativas

Prueba de Aptitud Verbal Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Comprensión de lectura
Texto 1
Antes de comenzar el examen del aspecto psicológico del egoísmo y del amor a sí mismo, debemos destacar la falacia lógica que implica la tesis de que el amor a los demás y el amor a uno mismo se excluyen recíprocamente. Si es una virtud amar al prójimo como a uno mismo, debe serlo también -y no un vicio -que me ame a mí mismo, puesto que también yo soy un ser humano. No hay ningún concepto relativo al hombre en el que el yo no esté incluido. Una doctrina que proclame tal exclusión resultaría ser intrínsecamente contradictoria. La idea expresada en el precepto bíblico "Ama a tu prójimo como a ti mismo" implica que el respeto por la propia integridad y unicidad, el amor y la comprensión del propio sí mismo no pueden separarse del respeto, el amor o la comprensión al otro. El amor a sí mismo está inseparablemente ligado al amor a cualquier otro ser.

Universidad Nacional Mayor de San Marcos (2001)

1. En el texto, el término examen denota:
a) pregunta
b) cuestionamiento
c) prueba
d) explicación
e) análisis

2. La tesis central del texto es que el amor a sí mismo es condición necesaria para...
a) evitar una idea excluyente.
b) tener estabilidad.
c) evitar las falacias.
d) mostrar una virtud divina.
e) amar al prójimo.

3. Si alguien sostuviera que el amor a la humanidad impide el amor a la propia persona,
a) caería en una conducta egoísta.
b) incurriría en un error conceptual.
c) formularía un principio coherente.
d) obedecería el precepto de la Biblia.
e) explicaría la naturaleza del egoísmo.

4. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume mejor el texto?
a) Comprender al otro es una virtud humana.
b) El amor a sí mismo implica amar a los demás.
c) Amar a los demás es mejor que amarse a sí mismo.
d) Amarme a mí mismo es la única posibilidad.
e) Amar a los demás es una virtud excepcional.

5. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con lo que se argumenta en el texto?
a) Excluirse afectivamente a sí mismo resulta contradictorio.
b) Es una falacia lógica excluir el amor a los demás del amor a sí mismo.
c) No puede separarse el amor al prójimo del amor a sí mismo.
d) Todo concepto relativo al ser humano necesariamente incluye al sí mismo.
e) Si alguien ama a los demás, ya no puede amarse a sí mismo.

Texto 2
La conservación de la energía puede retrasar el día del juicio final, pero, a la larga, no se puede conservar lo que no se tiene. Muchos expertos están convencidos: en el momento de apresurar la búsqueda del siguiente gran combustible para la hambrienta maquinaria de la humanidad. La cuestión es si existe ese combustible. La respuesta inmediata es: no. Los expertos lo repiten casi como un postulado: "No existe la panacea". Si bien alguno fervientes creyentes dicen que solo grandes y secretas "conspiraciones" o la falta de fondos se interponen entre el mundo y la interminable energía del vacío cósmico o del centro de la Tierra, la verdad es que no hay un solo gran combustible nuevo que esté esperando en el centro de una ecuación o al final de un taladro.
El entusiasmo por los automóviles que usan hidrógeno como combustible puede ser producto de una falacia. El hidrógeno no es una fuente de energía de fácil acceso. Se encuentra junto con el oxígeno en el agua simple, pero no es fácil extraerlo. El hidrógeno debe ser liberado antes de ser útil, y eso cuesta más energía de la que ese combustible produce. Y, en la actualidad, esta energía proviene principalmente de los combustibles fósiles. Sin embargo, pese a todo lo dicho, debemos reconocer que, hoy por hoy, han aparecido alternativas disponibles que auguran —pero solo auguran— una solución en el viento, el sol y hasta en la energía nuclear.
6. El texto trata, principalmente, sobre:
a) la necesidad de ahorrar energía.
b) el hidrógeno como combustible básico.
c) la manera de extraer nitrógeno.
d) el gasto y la renovación de energía.
e) las fuentes alternativas de energía.

7. Al autor le interesa, principalmente,
a) ponderar los beneficios de los recursos energéticos alternativos.
b) desmentir la creencia en los recursos energéticos inagotables.
c) defender a las transnacionales petroleras y sus productos.
d) rechazar la hipótesis de que es posible utilizar la energía solar.
e) cuestionar falacias y esperanzas con respecto al futuro.

8. La necesidad de buscar un combustible eficaz para la "hambrienta maquinaria de la humanidad" obedece a que:
a) el empobrecimiento energético se ve como un problema.
b) la humanidad ha consumido todo el combustible existente.
c) es necesario obtenerlo para que existan más alternativas.
d) deben reemplazarse los hábitos de consumo de las personas.
e) el mundo requiere cada vez más energía para funcionar.

9. Dado el contexto, la referencia al día del juicio final alude a
a) un desastre por el mal uso de la energía nuclear.
b) la viabilidad futura de todo el género humano.
c) la energía necesaria para obtener hidrógeno del agua.
d) conspiraciones energéticas y a la falta de fondos.
e) la falta de combustibles distintos a los fósiles.

10. Dado que resulta imprescindible buscar nuevos recursos energéticos, se infiere que:
a) los encontraremos inexorablemente.
b) hay que buscarlos en el hidrógeno.
c) debemos detener la industrialización.
d) los actuales se están agotando.
e) debemos buscarlos en otros planetas.

Texto 3
El azar, según definición clásica, es la intersección inopinada de series causales independientes. Lo aleatorio, en oposición al determinismo, es la independencia del pasado y del futuro. Un personaje de un cuento de Borges sale de su casa y, después de caminar un tiempo le cae un objeto encima que lo mata. ¿Fue el azar? Hay quien afirma que no existen las series causales independientes en nuestro universo: al caminar, el personaje ejerce en la calle una fuerza de atracción sobre el objeto que lo va a matar, ya que la cantidad de viento que desplaza en su movimiento es inseparable de todo un contexto meteorológico en el que la actividad pasada de la víctima ha tenido su contribución.
A veces uno oye decir que los movimientos de los planetas obedecen a leyes rigurosas, mientras que la tirada de un dado es fortuita o sujeta al azar. Karl Popper decía que la diferencia entre estas dos cosas reside en el hecho de que no somos capaces de predecir los resultados individuales de las tiradas de un dado. Para deducir predicciones se necesita leyes y condiciones iniciales: si no se dispone de leyes apropiadas o si no se puede averiguar las condiciones iniciales, el modo científico de predecir se desmorona. Sin duda alguna, cuando tiramos un dado no tenemos conocimiento suficiente de las condiciones iniciales; si dispusiéramos de mediciones suficientemente precisas, también sería posible hacer predicciones en este caso, pero las reglas para tirar el dado están elegidas de tal modo que nos impiden medir las condiciones iniciales; por lo tanto, decimos que el proceso es aleatorio.

11. El texto gira en torno a dos conceptos medulares, a saber,
a) la causalidad y la intersección.
b) la predicción y lo aleatorio.
c) el azar y el determinismo.
d) leyes y condiciones iniciales.
e) el futuro y el pasado.

12. Resulta incompatible con el texto aseverar que los deterministas:
a) explican un hecho en función de acontecimientos pasados.
b) afirman la existencia de leyes para el movimiento planetario.
c) postulan series causales independientes en el universo.
d) plantean la vinculación entre las series causales del universo.
e) establecen el procedimiento científico para la predicción.

13. En el texto, el ejemplo de la tirada de un dado sirve para...
a) hacer ver el rol que juega el azar en las sucesiones causales.
b) resaltar la importancia del conocimiento de las condiciones iniciales.
c) mostrar la imposibilidad de establecer leyes para predecir el futuro.
d) recusar el carácter fortuito de los acontecimientos aleatorios.
e) evidenciar la posibilidad de describir las determinaciones del inicio.

14. De acuerdo con el texto, el modo científico de predecir implica:
a) el establecimiento fijo y absoluto de los sucesos pasados y futuros.
b) la incorporación de lo aleatorio a la investigación científica moderna.
c) la posibilidad sistemática de proponer diversas leyes incondicionales.
d) prescindir de la descripción de las condiciones iniciales de los hechos.
e) el uso de leyes apropiadas y el conocimiento de condiciones iniciales.

15. La palabra dispone adquiere en el texto el sentido de...
a) ordena
b) fija
c) conoce
d) anticipa
e) postula

16. Señale la opción que presenta uso correcto de la tildación.
a) Segmento oblícuo.
b) Director destituído.
c) Noche de plenilúnio.
d) Nieves perpétuas.
e) Proveído favorable.

17. ¿En cuál de los enunciados el verbo subrayado está correctamente conjugado?
a) A pesar de no hablar, deducí lo que él quería.
b) Él prevé que todo marchará en orden.
c) ¿Salistes bien en el examen de ayer?
d) Los dos choferes conducieron correctamente.
e) Andó todo el día bajo un sol abrasador.

18. Marque la alternativa en la que se hace uso correcto de las letras mayúsculas.
a) ¡Ojalá llegue pronto la Primavera!
b) Ellos se encuentran en su Luna de Miel.
c) Los romanos tenían varios Dioses importantes.
d) El día Lunes empezarán las inscripciones.
e) La ropa de aquella mujer me recuerda la Edad Media.


19. Señale la expresión que presenta uso correcto del término subrayado.
a) Le obsequiaron un estuche conteniendo un plato recordatorio.
b) Se levantó temprano poniéndose a trabajar intensamente.
c) Él salió del partidor corriendo velozmente hacia la meta.
d) El director juramentó, asumiendo el cargo inmediatamente.
e) A Miguel le picó una araña, sintiéndose mal poco antes.


20. ¿Cuál de las alternativas presenta uso incorrecto de los signos de puntuación?
a) Cuando nos vimos esa tarde, esperé en silencio tu sonrisa inquieta.
b) Los resentimientos hay que dejarlos a un lado, María, sin hipocresía.
c) Sin su tenaz persistencia: Felipe no hubiese llegado a la meta.
d) Mario, con el hacha, destrozó las maderas que obstaculizan la entrada.
e) Josefina, sírveme la cena porque quiero ir a dormir temprano.

Prueba de Aptitud Verbal Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, de Chiclayo

Texto no literario
Los gases fácilmente se pueden considerar como el más fascinante entre los tres estados de la materia debido a sus excepcionales propiedades. Sabemos que los gases tienen masa aunque el más poderoso de los microscopios no revele partículas visibles de gas.
Los gases se pueden comprimir fácilmente, forzados dentro de un volumen más pequeño a una mayor presión, como en una llanta de automóvil. Pero cuando la válvula se retira de la llanta, el aire escapa mostrando que los gases se expanden.
1. Del texto anterior se puede decir que:
a) los gases son de fácil identificación.
b) un microscopio poderoso ayuda a identificar las moléculas.
c) el gas tiene masa.
d) el gas tiene masa, por eso pueden estar forzados a cualquier volumen.
e) una llanta contiene gas.

La escuadra chilena provocó a la escuadra peruana bombardeando pequeños puertos del sur. La respuesta peruana fue débil, así que Rebolledo decidió dejar en Iquique a las corbetas Esmeralda y Covadonga e ir con el resto de la escuadra al Callao. Este era el momento esperado por Miguel Grau, almirante de la escuadra peruana, ya que su estrategia era evitar en todo momento un ataque frontal de escuadra a escuadra.
2. Del texto anterior se explica que:
a) la provocación chilena fue poco inteligente.
b) lo de Rebolledo fue una estrategia al dejar la Covadonga.
c) Miguel Grau fue un estratega.
d) la escuadra peruana fue al ataque de la corbeta Esmeralda.
e) los chilenos atacaron frontalmente al Independencia.


La teoría ética aristotélica toma como punto de partida la siguiente afirmación: el fin último del hombre es la felicidad. El concepto clave es, pues, felicidad y para precisarlo hace varias reflexiones... nadie puede negar que toda actividad tiene un fin. Todo el que hace algo, el que actúa, lo hace por algo. El fin que mueve al sujeto necesariamente tiene que ser considerado por este como un bien para él. Entre los bienes perseguidos por el sujeto, algunos tienen el valor de fines y otros solamente servirán como medios para otros fines...
3. Uno de los enunciados es incorrecto.
a) El texto presenta un enfoque de la ética de Aristóteles.
b) La felicidad es un fin y un camino para lograr un bien.
c) Es imposible negar que todo lo que hace el hombre tiene un fin.
d) El bien supremo es la felicidad.
e) El concepto clave para la teoría aristotélica es la felicidad.


Cada vez es más estrecha la relación entre el nivel educativo y el desarrollo personal. Por ello, otro de los indicadores de una mejor calidad de vida es la tasa de alfabetismo y la capacidad del sistema educativo para mantener a los estudiantes en él. En la educación se tienen en cuenta varios criterios: relación de profesores por estudiante, número de colegios, infraestructura, entre otros...
4. El texto se refiere a...
a) la tasa de analfabetismo como criterio.
b) el sistema educativo peruano como política social.
c) la calidad de vida como indicador.
d) el sistema educativo peruano como indicador.
e) la calidad educativa del estudiante peruano.

Antónimos
5. El antónimo de LATO es:
a) dilatado
b) breve
c) neto
d) chico
e) cortedad

6. El antónimo de DENUESTO es:
a) loor
b) respeto
c) acogida
d) felicitación
e) encomiástico

7. El antónimo de ENTECO es:
a) gordo
b) cabal
c) excelso
d) saludable
e) fuerte

Término excluido
Identifique el término excluido de la base. 
8. APETITO
a) hambre
b) carpanta
c) gazuza
d) harto
e) apetencia

9. ASTUTO
a) pícaro
b) ladino
c) tunante
d) bribón
e) suspicaz

10. MODESTO
a) fiel
b) verídico
c) sincero
d) honesto
e) generoso


Comprensión de textos
Todos los seres vivos están conformados por células y el contenido total de estas es el protoplasma. En este se encuentran diversos elementos químicos, que al combinarse dan origen a compuestos inorgánicos y orgánicos.
Dentro de los elementos químicos están el potasio (K), sodio (Na), fierro (Fe), Zinc (Zn), magnesio (Mn), cobre (Cu), calcio (Ca), fósforo (P) y otros más. Estos compuestos inorgánicos no contienen carbono en su composición como el agua (H20). En los compuestos orgánicos sí está presente el carbono. Los elementos más abundantes en la materia viva son carbono (C), hidrógeno (H), oxígeno (0) y nitrógeno (N); que al combinarse químicamente se obtienen los carbohidratos, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos y las vitaminas.

11. Del texto anterior se deduce:
a) que el título es: Los compuestos orgánicos.
b) que el tema trata del protoplasma.
c) que no es posible la combinación para lograr químicos nuevos.
d) que los organismos vivos se desarrollan químicamente.
e) la importancia del oxígeno y nitrógeno.


Julio Cortázar se jactaba en sus últimos años de escribir "cada vez más mal". Quería decir que, para expresar lo que anhelaba en sus cuentos y novelas, se sentía obligado a buscar formas de expresión cada vez menos sometidas a la forma canónica, a desafiar el genio de la lengua y tratar de imponerle ritmos, pautas, vocabularios, de modo que su prosa pudiera representar con más verosimilitud aquellos personajes y sucesos de su invención.

VARGAS LLOSA; Mario

"Cartas a un escritor"

12. En el texto no someterse a las formas canónicas quiere decir:
a) Aislar los personajes literarios de la gramática española.
b) Entender erróneamente la importancia de la inspiración.
c) Sacrificar la verosimilitud por la rebeldía del escritor.
d) Transgredir las formas tradicionales de la prosa literaria.
e) Desafiar decididamente la sutileza y la pomposidad clásicas.

Series incluyentes
13. Marque la alternativa que indique el antónimo de la serie presentada.
Balada, conseguir, canto,
a) lograr
b) perder
c) poema
d) himno
e) reunir


Hiponimia
14. Señale los hipónimos de la serie presentada.
.............., legumbre; ............, cereal; papa, tubérculo.
a) coliflor - avena
b) arveja - cacao
c) maní - centeno
d) hortaliza - arroz

15. Señale el hipónimo de la base presentada: Médico
a) cirujano
b) terapia
c) quirófano
d) paciente
e) rayos X

Ortografía
16. En el texto: "Es necesario que el sólido que se desea purificar sea soluble...". Hay:
a) 1 aguda, 4 graves, 1 esdrújula.
b) 2 agudas, 4 graves, O esdrújulas.
c) 2 agudas, 3 graves, 1 esdrújula.
d) 1 aguda, 3 graves, 1 esdrújula.
e) 1 aguda, 3 graves, 2 esdrújulas.

17. Una de las siguientes palabras posee diptongo creciente:
a) salida
b) cuidado
c) vehículo
d) ciudadano
e) siempre

Analogías
Marque el término análogo a la base.
18. HIGO FRUTA ::
centeno : ...........
a) etapa
b) árbol
c) cereal
d) alimento
e) avena

19. INERCIA : MOVIMIENTO ::
negligencia : ........
a) agudeza
b) experiencia
c) responsabilidad
d) bizarría
e) afecto

20. DAMA	: DELICADEZA ::
A) anciana	: venerabilidad
B) oveja	: lentitud
C) oro	: ductilidad
D) doncella	: hermosura
E) algodón	: suavidad

Prueba de Aptitud Verbal Universidad Nacional San Antonio de Abad, del Cusco

Sinonimia
1. La alternativa que contiene el sinónimo de la palabra amotinar, es:
a) Los padres deben proteger a sus hijos celosamente.
b) Los peruanos debemos defender la integridad territorial.
c) Debemos huir de la inmoralidad vigente.
d) El pueblo se puede sublevar frente a la crisis social.
e) Es necesario desarrollar los talentos de los jóvenes.

2. La oración que contiene el sinónimo de la palabra cundir, es:
a) Los periódicos deben difundir artículos culturales.
b) En la infancia es importante la estimulación del juego.
c) Debemos defender los derechos humanos.
d) Es posible lograr los objetivos educativos que nos proponemos.
e) El secretario de actas debe leer el acta al final de la reunión.

3. El sinónimo de la palabra excelso está en la siguiente oración:
a) Tienes algo de exceso en tu peso.
b) El ex candidato fue galardonado.
c) El eminente escritor falleció hace poco.
d) El destino es inextricable.
e) La ruptura lo dejó con un talante lóbrego.

Antonimia
4. Marque la oración en la que aparezcan palabras antónimas.
a) Tanto el hombre como Dios son regidos por una fuerza superior.
b) Superada su tristeza, se entregó a muchas horas de regocijo.
c) Compara la vida con los juegos de azar.
d) Algunos piensan que la originalidad muestra nuestras ideas.
E) Roberto siempre está dispuesto a pensar bien de su prójimo.

5. Marque la oración en la que aparezcan palabras antónimas.
a) El recuerdo de mi padre es perenne en mi vida.
b) La noticia tardía le pareció extemporánea.
c) La hostilidad entre amigos quebrantó la amistad.
d) Todos tenemos que lograr nuestros ideales.
e) Abrazó efusivamente a su cariñosa madre.

Analogías
6. De acuerdo a la relación de la premisa, señale la alternativa que establezca la analogía correspondiente.

ALPACA	: CAMÉLIDO ::
a) asno	: solípedo
b) calzado	: pie
c) agua	: molécula
d) libro	: cabina
e) hombro	: cintura

7. De acuerdo a la relación de la premisa, señale la alternativa que establezca la analogía correspondiente.

VIENTO	: VELA ::
A) piloto	: nave
B) alas	: vuelo
C) motor	: carro
D) fuerza	: acción
E) instinto	: conducta

8. Señale la alternativa que establece la relación de sujeto a complemento indirecto, como en la premisa.

GEN	: CROMOSOMA ::
a) sustancia	: reactivo
b) agua	: oxígeno
c) plasma	: sangre
d) éter	: luz
e) rayo	: corpúsculo

9. Señale la alternativa que establezca la relación planteada en la premisa.

INSPIRACIÓN	: PULMONES ::
a) circulación	: corazón
b) ingestión	: estómago
c) segregación	: páncreas
d) asimilación	: cerebro
e) inoculación	: vacuna

Estructura oracional
10. Elija la alternativa que complete el sentido lógico del siguiente enunciado:
En el desarrollo de la actividad del niño,............ juega un papel importante y observar los movimientos y acciones de los ............  que los niños procuran .............

a) la observación	padres	recibirlos
b) la higiene	tutores	mejorar su limpieza
c) la imitación	adultos	reproducirlos
d) la seguridad	policías	mejorar
e) el hábito	maestros	estudiar

11. Elija la alternativa que complete el sentido lógico del siguiente enunciado:
El pasado cumple dos funciones contradictorias frente al presente, en un sentido lo ............. y en otro lo ...........

a) imita	- crea
b) antecede	- supera
c) respeta	- humilla
d) impulsa	- frena
e) precede	- elogia

12. Reestructure sintácticamente la oración que se propone e indique qué palabras se ubican en el segundo y decimotercero lugares:
corriente social de derechos el feminismo que es a la igualdad la varón entre mujer y aspira

a) feminismo	- derechos
b) corriente	- igualdad
c) derechos	- social
d) igualdad	- aspira
e) mujer	- varón

13. Reestructure sintácticamente la siguiente oración y señale la alternativa que contiene los términos que antecede y sigue a la palabra luchar.
su problema el estupefaciente gran del adicto débil para su voluntad contra luchar es mal

a) problema	estupefacientes
b) voluntad	mal
c) para	contra
d) adicto	débil
e) el	su

Análisis textual
14. Señale la alternativa que contiene conectores lógico-semánticos que completan adecuadamente la oración base.
La delincuencia es una lacra social; ............. no es bien reprimida ............. es protegida por el humanismo irracional y absurdo en muchas sociedades.

a) en	- aún
b) pero	- inútilmente
c) no obstante	- a todo
d) sin embargo	- porque
e) jamás	- inclusive

15. La computadora no reemplaza al ser humano .............. aquella no es capaz de jerarquizar rigurosamente la información; .............. el cerebro humano sí analiza y sistematiza el conocimiento que recibe y asimila.

a) empero	- aun cuando
b) debido a	- que luego
c) porque	- mientras que
d) pues	- en consecuencia
e) en vista de que	- a pesar de que

Lectura comprensiva
Analizado el texto, señalar la alternativa que corresponda a las preguntas planteadas.
El niño de seis años es el mejor ejemplo del término inquisitividad. Para él, el mundo es un sitio fascinante para ser explorado e investigado, un mundo del cual no solo recoge nuevas experiencias (aunque también, imagina muchas), sino también pregunta por ellas. Es por ello que trae muchas preguntas de miembros de cualquier grupo de niños de primer grado. El antipático ¿por qué? pulula en el hogar; es muy irritante para un adulto el grado de inquisitividad de tales niños; lo es tanto, que es capaz de pronunciar "la curiosidad mató al gato"; i pero no es una intromisión sin propósito, no es curiosidad inútil! Es esa cualidad, característica del adulto exitoso, inherente al buen ciudadano: curiosidad intelectual.

16. Según el texto, la inquisitividad en el niño se refiere a...
a) que trae preguntas de otro grupo de niños.
b) la curiosidad natural y excesiva, manifestada en un por qué.
c) que el niño vive en un mundo totalmente inexplicable.
d) que quiere superar nuevas experiencias.
e) que debe recoger más experiencias verbales.

17. La inquisitividad del niño genera en el adulto:
a) irritabilidad
b) fastidio
c) hastío
d) martirio
e) aburrimiento

18. El título adecuado para el texto sería:
a) La impertinencia infantil
b) Lo desagradable de un por qué infantil
c) La curiosidad mató al gato
d) Un porqué saca de quicio
e) El mundo del porqué infantil

Analizado el texto, señalar la alternativa que corresponda a las preguntas planteadas.
"La protección de la libertad a la que se refiere el código penal no es la defensa de la libertad política, sino de la libertad social, de la relación del ciudadano con los demás miembros de la sociedad. El mero hecho de vivir en sociedad obliga al ciudadano a renunciar a gran parte de su libertad, a gran parte de su voluntad, lo que relativiza extraordinariamente este concepto".

BOLX REIB, J.

Derecho Penal

19. ¿Qué protege el código penal?
a) La voluntad restringida
b) La libertad política
c) La libertad social
d) La libertad limitada
e) Los intereses de la mayoría

20. Debido a su vida social, el hombre se ve obligado a:
a) dejar su vida política
b) promulgar el código penal
c) defender su libertad contra todos
d) renunciar a gran parte de su libertad
e) relativizar extraordinariamente su vida

Prueba de Aptitud Verbal Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga de Ayacucho

1. Hay ciudades grises amadas por hombres de almas diáfanas. El sinónimo de la palabra subrayada es:
a) puritanas
b) transparentes
c) diácono
d) grises
e) divinas


2. La definición: "Representación de una palabra por medio de una o varias de sus letras", corresponde a:
a) sigla
b) apócope
c) abreviatura
d) tratamiento
e) grafías

3. Si observar es a imagen, entonces escuchar es a:
a) carta
b) discurso
c) texto
d) rima
e) oír

4. Si hoy es a ayer, ahora es a:
a) presente
b) antes
c) futuro
d) después
e) anterior

5. Determine el término que no corresponde al grupo aptitud.
a) capacidad
b) idoneidad
c) suficiencia
d) competencia
e) puntualidad

6. Determine el término que no corresponde al grupo lícita.
a) justo
b) legítimo
c) legal
d) tácito
e) permitido

7. Complete el siguiente texto: "La aritmética es una de las viejas ramas, quizá la más vieja de todo conocimiento humano; .............. , ............ algunos de sus secretos más abstrusos están cerca de las verdades más simples".

a) pero	siempre
b) y	sin embargo
c) y	por eso
d) ya que	como
e) pero	sin embargo

8. En el siguiente texto, reconozca la oración que no tiene relación con las demás.
a) Hoy vivimos el inicio de un siglo de un inicio aterrador.
b) Todo lo construido parece derrumbarse y lo nuevo no se concreta aún.
c) El hombre, sin embargo, sabe lo que viene.
d) Quienes tenían un pensamiento avanzado y libertador, hoy son vistos como "reaccionarios".
e) El socialismo real, que aún en sus desviaciones era luz sobre un futuro mejor, hoy está prácticamente desaparecido como sistema social.

9. "Tengo las uñas cortas", dijo un funcionario público. El mensaje tiene el sentido de:
a) justicia.
b) honradez.
c) tiene las uñas cortas.
d) las uñas no están negras.
e) tienen dificultad en el crecimiento de las uñas.

10. Las oraciones: "Exceso de estimación propia" y "Conocimiento de la propia inferioridad", pueden ser expresadas mediante dos palabras contrarias. En la lista que se propone, elija adecuadamente los dos términos.

a) orgullo	soberbia
b) orgullo	altivez
c) humildad	recato
d) humildad	modestia
e) orgullo	humildad

11. Hay personas que se pesan de haber hecho alguna cosa que muestran obstinación. ¿Qué palabras resumen estas dos actitudes?

a) pesar	dolor
b) aflicción	penitencia
c) arrepentimiento	obstinación
d) impenitencia	obstinación
e) rebeldía	crueldad

12. "El matrimonio es una ...............: los que están ............... quieren entrar y los que están adentro quieren salir". 
En la relación precedente, complete las palabras que faltan para dar sentido al mensaje:

a) alianza	soltero
b) advertencia	afuera
c) virtud	casados
d) fortaleza	afuera
e) carceleta	afuera

13. Escoja el par de palabras que expresa mejor una relación similar a los términos escritos con mayúsculas.

RECTOR	: VICERRECTOR ::
a) presidente	: ministro
b) embajador	: cónsul
c) rey	: virrey
d) rey	: monarca
e) zar	: zarina

14. Pakistán es a India, como:
a) Colombia es a Perú.
b) Chechenia es a Rusia.
c) Egipto es a Zambia.
d) Iraq es a Zaire.
e) Dinamarca es a Noruega.

15. En la oración: "Él es un hombre basto". La palabra basto significa:
a) amplio
b) vasto
c) anchura
d) tosco
e) grandeza

16. Los hombres ................  extendían sus manos vacías para señalar que no poseían armas ocultas y que tenían un espíritu  ................ 

a) romanos	guerrero.
b) griegos	solidario.
c) feudalistas	letal.
d) árabes	agrarista.
e) primitivos	pacífico.

17. Relaciona las frases peculiares con sus significados.

I. A otro con ese hueso	p) Conquistar la libertad.
II. Andar de capa caída.	q) Disputas, alteraciones.
III. Dar gato por liebre.	r) Cordialmente.
IV. Con los brazos abiertos.	s) Respete a quien cuenta mentiras.
V. Dimes	t) Engañar en la calidad de una cosa.
VI. Romper las cadenas	u) Decadencia en la fortuna o la salud.

a) I-q, II-q, III-p; IV-t, V-u, VI-u
b) I-s, II-u, III4, IV-r, V-q, VI-p
c) I-s, II-t, IV-p, V-p, VI-q
d) I-u, II-s, III4, IV-q, V-q, VI-p
e) I-p, II-u, III4, IV-r, V-r, VI-s


Comprensión de lectura
18. En el texto:
"El adulto ocupado o sobrecargado de trabajo, no asiste a conciertos ni escribe poemas", el sentido se refiere más a...
a) los obreros no tienen aptitudes para cultivar el arte.
b) las personas mayores no les interesa este tipo de actividades.
c) la música y la literatura son tan importantes como el trabajo.
d) el aspecto económico no condiciona las posibilidades de desarrollo espiritual.
e) la música y la literatura son solo para aquellos que tienen disponibilidades de tiempo.

19. "¡Cuán poco he vivido. Mi nacimiento es tan reciente que no hay unidad de medida para contar mi edad. Sí, acabo de nacer! ¡Sí aún no he vivido! Señores, soy tan pequeñito que el día apenas cabe en mí".
El mensaje que nos da el poeta es:
a) la corta existencia de ser aludido.
b) lo poco que somos al nacer.
c) debemos rescatar los sucesos de la vida.
d) el valor de la vida.
e) debemos vivir la vida auténticamente.

20. Leonor Chávez Rojas, la recordada Flor Pucarina, nos dijo una vez: "Mi infancia fue muy triste. En casa no me trataban bien, quizá porque era mujer".
El texto citado pone en evidencia:
a) la transgresión de los derechos del niño.
b) la violencia familiar.
c) la tristeza de la infancia.
d) el machismo tácito de nuestra sociedad.
e) el recuerdo.

21. "La palabra amor se convierte en frase: "te amo". La frase se convierte en carne: 'los hijos'. El sentido del texto precedente se ajusta más a...
a) la palabra amor es importante en la vida.
b) el amor no es una frase gramatical.
c) la evolución amorosa.
d) la carne no es sinónimo de hijos.
e) la fugacidad amorosa.

22. "Ay, pena, penita, pena, cómo dejarte ir, me daría cuánta pena, pena". 
El sentido que guarda mayor relación con el texto es:
a) el hombre es un animal de costumbres.
b) no hay mayor pena que la propia.
c) el abatimiento se endulza del propio sufrimiento.
d) el alma goza con la tristeza ajena.
e) nada hay comparable con la pena.

23. "Nadie ha logrado convencerme racionalmente de la existencia de Dios, pero tampoco de su no existencia. Los razonamientos de los ateos me parecen de una superficialidad y sutileza mayores aún que los de sus contradictores. Y si creo en Dios o, por lo menos creo creer en Él, es ante todo porque se revela por la vía cordial, en el evangelio y a través de Cristo y de la historia. Es cosa del corazón".

(Miguel de Unamuno). 

La idea central que plantea el autor es:
a) es difícil convencer sobre la existencia o inexistencia de dios.
b) los ateos le parecen superfluos.
c) la existencia de dios no es su preocupación.
d) con dios se entiende a través de la meditación filosófica.
e) no cree en Dios porque no siente nada por Él.

24. El pensador argentino José Ingenieros sostenía: "Ahora o nunca, mañana es la mentira piadosa con que se engañan las voluntades moribundas". 
El sentido más próximo del texto citado es:
a) el tiempo es la medida justa de las voluntades.
b) es necesario emplear debidamente el tiempo.
c) no tiene un mañana quien deja todo de lado.
d) no vivir engañados con las voluntades quebrantadas.
e) las acciones deben comprenderse en el presente y no proyectarlas hacia el futuro.

25. En el texto:
"El río turbio
pasó bramando,
embistiendo toreros
con la capa, verde en alto";
toreros
en el contexto, connota lo siguiente:
a) toreros vestidos de verde.
b) árboles.
c) toreros sin traje de luces.
d) toreros que sueltan la capa.
e) el río no brama porque no es toro.

26. Se critica la doble moral de la sociedad occidental, sobre todo aquello relacionado con las faltas de sus funcionarios públicos. "Todo se perdona, menos el escándalo".
Se entiende entonces, que los funcionarios públicos, si cometen faltas...
a) Deben tener doble cuidado: a las faltas y el escándalo.
b) Deben tener el cuidado suficiente para que las faltas no sean de conocimiento público.
c) Solo deben preocuparles las faltas.
d) No deben volver a cometerlas.
e) Deben volver a cometerlas, pero con cuidado

27. En el texto: "En el cielo apizarrado el trueno deletrea la palabra lluvia". El sentido expresa:
a) el trueno nunca deletrea.
b) preludio o anuncio de la lluvia.
c) el cielo está totalmente nublado.
d) la lluvia empezó a caer.
e) llueve y truena, al mismo tiempo.

28. En el presente texto de Vallejo:
"Mi padre duerme. Su semblante augusto
figura un apacible corazón;
está ahora tan dulce...
si hay algo en él de amargo, seré yo".
Las palabras dulce y amargo, supuestamente contrarias, dan a entender el siguiente sentido:
a) el padre está dulce y amargo, al mismo tiempo.
b) la amargura pesa más sobre la dulzura.
c) el hijo es causante de la aflicción del padre afable.
d) es un padre bondadoso.
e) el hijo transmite su amargura.

29. "El viento se abre cambio y el sol recoge sus haces". En el texto precedente, tanto viento como sol, por el conocimiento que tenemos de la realidad, se refieren a las siguientes condiciones del día:
a) amanecer con viento y sol.
b) mediodía, con nubosidad arreada por el viento.
c) horario nocturno.
d) tarde con viento, antes del ocaso.
e) el horario vespertino.

30. "Coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que el tiempo tiempo
airado cubra de nieve la hermosa cumbre"

Garcilaso de la Vega (Soneto XXII)

¿Qué sentido tiene la palabra "nieve" en el texto?
a) frialdad
b) hielo
c) senectud
d) juventud
e) decadencia

Oraciones Incompletas Aptitud Verbal

Aptitud Verbal
Oraciones Incompletas
Práctica Nº 1
1. El columnista fue muy cortés mencionó  a sus amigos, pero fue muy mordaz y aún ............ cuando se refirió a la gente que lo irritaba.
A) lacónico
B) rencoroso
C) arrepentido
D) militante
E) estoico

2. La crítica que derriba sin sugerir áreas de mejoramiento, no es ......... y debería evitarse si fuera posible.
A) obligatoria
B) reprimible
C) sagaz
D) conciliadora
E) constructiva

3. La .............. ha introducido el tremendo problema del .......... de miles de trabajadores reemplazados por las máquinas.
A) especialización - reubicación
B) automatización - reentrenamiento
C) desempleo - educación
D) enfermedad - recuperación
E) maquinaria - entrenamiento

Ejemplos Analogías Verbales Aptitud Verbal 1

Aptitud Verbal
Analogías Verbales

Práctica Nº 1

1. PRISMA	: TRIÁNGULO  ::
A) cilindro	: círculo
B) cilindro	: esfera
C) pirámide	: cono
D) vidrio	: metal
E) rombo	: octágono

2. ESCALPELO	: CIRUJANO  ::
A) estetoscopio	: médico
B) hacha	: carnicero
C) punzón	: zapatero
D) paleta	: pintor
E) esposas	: detective

3. VEHEMENTE	: ARDIENTE ::
A) imponente	: ansioso
B) rústico	: impaciente
C) rústico	: difícil
D) violento	: amoroso
E) apático	: indiferente