Como Resolver Ejercicios de Plan de Redacción

Como Resolver Ejercicios de Plan de Redacción

Definición: Se llama PLAN DE REDACCIÓN al esquema lógico integrado por “conceptos” propuestos en un determinado texto que resultan esenciales desarrollar teniendo en cuenta la ordenación y jerarquización de ideas en función a un tema en  particular.

Recomendaciones para resolver un ejercicio de Plan de Redacción:

1. Leer el título para conceptualizar el ejercicio, no debe olvidar que es un discurso.
2. Iniciar con la oración que enuncia directamente al título y/o señale la información más globalizante, más general.
3. Establecer la secuencia lógico – discursiva.
4. No olvidar el uso de los conectores lógicos
5. Al final se ubica la oración que exprese la información mas puntual.

Ejercicios resueltos de Plan de Redacción

01. Significado de la sensación y la percepción

I. La percepción es la interpretación de nuestras sensaciones, la cual varía de acuerdo a las características de cada persona.

II. Sensación y percepción son conceptos diferentes.

III. Ello significa que un mismo estímulo puede generar diferentes percepciones según quien las reciba.

IV. La sensación es la capacidad para captar información de la realidad.

a) IV - I - II - III

b) II - I - IV - III

c) I - II - IV - III

d) II - IV - I - III

e) II - IV - III - I

Solución: El ejercicio apunta a esclarecer la diferencia entre los conceptos sensación y percepción. Empezamos con la afirmación general sobre la diferenciación entre sensación y percepción (II). A continuación, se menciona el significado de sensación, basándose en el orden sugerido por el título (IV). Luego, el significado de percepción, que nos va a permitir contrastarlo con el de sensación (I). Culminamos con un detalle sobre la variabilidad de las percepciones (III).  Por tanto, el orden lógico planteado es: II - IV - I - III. Rpta. (d)

02. Importancia de los principios
I. Los beneficios de vivir, basándose en principios, difícilmente se ven a corto plazo.
II. Nelson Mandela estuvo 27 años en la cárcel por mantenerse firme a su principio de honestidad.
III. Al contrario, se requiere mucha convicción y coraje para sobrellevar las dificultades que implica permanecer fieles a ellos.
IV. El discurrir de nuestra vida debe ir de la mano con el cultivo de principios.
V. Él pudo alcanzar su libertad cambiando públicamente su posición, pero no la hizo.
a) I - IV - V - II - III
b) I - V - IV - II - III
c) IV - I - III - II - V
d) IV - II - V - I - III
e) IV - III - II - I - V

Solución: En el ejercicio se resaltan los beneficios del cultivo de los principios, lo cual se pone de manifiesto a través del caso de Nelson Mandela y su ejemplar posición. Se inicia el texto estableciendo la necesidad de vivir cultivando los principios (IV); a continuación se plantea que los beneficios de su cultivo no se ven en el corto plazo (I); lo que es complementado con los elementos de convicción y coraje que se tienen que poseer para ser fiel a los principios (III); luego se hace mención a Nelson Mandela como modelo de firmeza al principio de honestidad (II), y culminamos con la situación de Mandela que corrobora la posición firme y fidelidad a sus principios (V).  En consecuencia el orden adecuado es IV - I - III - II - V. Rpta. (c)

03. Una técnica para vencer el miedo

I. En cambio, cuando nos paramos frente al público con una actitud de servicio, el miedo disminuye.

II. Por ello, es una conferencia o clase que dictaremos mostremos una actitud de entrega.

III. Así, al exponerse a una posible tragedia consistente en sentirse poco querido o aceptado, entra en pánico.

IV. Cuando nos paramos frente a un público para pedir aprobación o admiración, nuestro ego tiene mucho que perder.

a) IV - III - I - II
b) III - II - I - IV
c) III - II - IV - I
d) IV - I - II - III
e) IV - I - III - II

Solución: En el texto se nos plantea situaciones en la cuales una persona queda expuesta el miedo al momento de enfrentar al público. El autor expresa el origen de este miedo y recomienda, para vencerlo, una actitud de humildad ante el público.

Se estructura de la siguiente manera: primero se plantea la situación que nos enfrenta al problema del miedo al público (IV), seguiremos con una consecuencia negativa del problema, si nos dejamos vencer por el sentimiento si es aceptado o rechazado (III), luego se plantea la consecuencia contraria si asumimos una postura de servicio (I). Finalmente el autor recomienda esta última actitud (II). 

El orden lógico será: IV - III - I - II. Rpta. (a)

04. El porqué de nuestras lecturas

I. Leemos con profundidad por varias razones.

II. La mayoría de los motivos son familiares.

III. Sin embargo, también es posible leer para ser cada día más libres.

IV. Siempre deseamos averiguar el motivo de nuestras lecturas.

V. Como la  necesidad de obtener cierto conocimiento o de distraernos.

a) II - I - V - III - IV

b) II - V - I - III - IV

c) I - II - IV - V - III

d) IV - I - II - V - III

e) IV - V - I - II - III

Solución: El título del ejercicio es por demás explicativo: se trata de expresar cuáles son las motivaciones que nos llevan al ejercicio de la lectura, destacando el aspecto familiar así como el hecho de ser cada vez más libres social y culturalmente.

Se inicia el texto con la inquietud sobre el motivo de la lectura (IV), para luego pasar  a responder de manera general (I), y después a especificar diversas razones, la primera en su mayoría: familiares (II), para obtener conocimiento (V) y finalmente y no menos  importante para ser cada vez más libres (III). En consecuencia, el orden establecido es: IV - I - II - V - III. Rpta. (d)

05. Libertad y religión

I. Y así la libertad se convirtió en un ideal.

II. La libertad es un factor indispensable no sólo en filosofía, sino también en religión.

III. Luego, la lava se enfrió y se convirtió en piedra.

IV. Entonces, aparecieron las instituciones, las jerarquías, las autoridades y los deberes.

V. En un principio, las religiones fueron como lava que se salía de un volcán en erupción: Jesús y Buda son paradigmas de hombres libres.

a) V - III - II - IV - I

b) V - II - III - IV - I

c) II - V - III - IV - I

d) II - V - I - III - IV

e) V - I - II - III - IV

Solución: Bajo el título de Libertad y Religión, en el ejercicio se explica la importancia de la primera, según la trayectoria histórica de la segunda.

Así, damos cuenta al texto con la importancia de la libertad en la filosofía, así como en la religión (II); Después, a modo de sustentación de la idea inicial, citamos a dos grandes personajes religiosos como Jesús y Buda, quienes marcan el origen de la religión libre (V). De manera inmediata, completamos con una metáfora que representa la materialización de la religión (III). Luego, como consecuencia, se menciona la aparición de entidades formales que manejan las carencias de las personas (IV). Finalmente, la conversión de la libertad en un ideal. (I).  Por lo tanto, la secuencia adecuada es: II - V - III - IV - I. Rpta. (c)

06. La enfermedad de Parkinson

I. Los síntomas progresivos incluyen rigidez y debilitamiento de los músculos, incluidos los faciales.

II. Los neurólogos asocian la enfermedad de Parkinson con el exceso o la insuficiencia de la serotonina y la dopamina.

III. Así, el rostro pierde naturalidad y adquiere aspecto de máscara.

IV. Existe un mejor conocimiento de la enfermedad de Parkinson motivado por los avances de la neurología.

a) I - III - II - IV
b) I - III - IV - II
c) IV - II - I - III
d) II - I - III - IV
e) II - I - IV - III

Solución: El texto trata sobre el mejor conocimiento que se ha adquirido sobre la enfermedad de Parkinson. Se da principio al plan establecido al existencia de un mejor conocimiento sobre la enfermedad (IV), lo que es complementado con la mención de las causas, según los neurólogos (II); enseguida los síntomas de debilitamiento muscular, incluyendo al rostro (I) finalmente, la repercusión estética de la rigidez muscular en el rostro del paciente (III). En consecuencia, el orden establecido es IV - II - I - III. Rpta. (c)

07. Rudimentos de ciencia en los babilonios
I. Observando el movimiento de los cuerpos celestes, confeccionaron detalladas cartas y tablas con la que luego formularon predicciones sobre asuntos humanos.
II. En muchos casos, las decisiones políticas se tomaban sólo después de que los astrólogos comparecían para brindar sus recomendaciones.
III. Los babilonios desarrollaron la astrología movidos por su afán de obtener información sobre el futuro.
IV. Como resultado llegó a tener una enorme influencia la clase sacerdotal, que aseguraba tener sabiduría especial.
a) I - II - III - IV
b) IV - II - I - III
c) III - II - IV - I
d) III - I - II - IV
e) III - II - I - IV

Solución: Bajo el título de "Rudimentos de ciencia en los babilonios", se explica cómo los babilonios desarrollaron sus estudios astrológicos y el papel de este desarrollo astrológico de los babilonios (III); a continuación, cómo se manifiesta este desarrollo y su intervención en asuntos humanos (I); después la influencia que ejercieron los astrólogos en el campo político (II); y se culmina con una consecuencia de esta influencia en lo político (IV). Así, el orden lógico-deductivo establecido es III - I - II - IV. Rpta. (d)

 

Ejercicios propuestos de Plan de Redacción 

Plan de redacción
1. Una tragedia
I. María del Pilar fue a una fiesta por la noche.
II. Se quedó dormida y nunca más volvió a despertar.
III. Fue manejando de regreso a su casa.
IV. Ella bebió mucho, diez copas de vino.
V. Allí se encontró con viejos amigos.
Orden lógico: ........................................................


2. Crisis empresarial
I. Protesta de los trabajadores, tentativa de huelga.
II. Necesidad de reducir costos en la empresa.
III. Disminución del salario de los que se quedaron.
IV. Reducción de las ventas en la empresa.
V. Despido de muchos trabajadores.
Orden lógico: ........................................................


3. El desengaño
I. Fueron al cine muchas veces y la pasaron de maravilla.
II. Decidido, pensó declararse en una fiesta que organizaba un amigo en común.
III. Con desilusión, vio que llegaba a la fiesta con un tipo que la abrazaba como un
enamorado.
IV. La conoció hace un año y se hizo muy amigo de ella.
V. De pronto, él pensó que había surgido el amor que tanto esperaba.
A) I - II - V - III - IV
B) I - IV - V - II - III
C) III - V - II - I - IV
D) II - III - IV - I - V
E) IV - I - V - II - III


4. Consejos para mantener la armonía de la pareja
I. Para evitar caer en una espiral que acabe con la relación es importante mantener la armonía en pareja y la ilusión del amor.
II. Ambos componentes de la pareja se interesan mucho por el otro, realizan un montón de actividades juntos.
III. Sin embargo, con el paso del tiempo, la rutina hace que se apague la llama y la relación empiece a descuidarse.
IV. Cuando empieza una relación amorosa se inicia una etapa en la que todo es de color de rosa.
V. Para conseguirlo, lo primero es no idealizar y para comprender sus errores; también es clave una buena comunicación.
A) V - IV - II - III - I
B) II - IV - III - I - V
C) IV - II - III - V - I
D) I - V - III - II - IV
E) IV - II - III - I - V


5. Robert Boyle
I. Robert Boyle confirmó que el aire es comprimible.
II. Robert Boyle, famoso químico, nació en Waterford, Irlanda.
III. Su actividad académica se inició experimentalmente con la bomba de aire.
IV. Boyle tenía raíces aristocráticas y tuvo una muy buena educación.
V. También confirmó que una pluma y un trozo de plomo, en ciertas condiciones, caen a la misma velocidad.
A) II - IV - III - I - V
B) II - IV - V - I - III
C) I - II - III - IV - V
D) I - III - V - IV - II
E) III - II - IV - I - V


6. El papel de la universidad
I. Uno de sus fines fundamentales es el desarrollo de la investigación.
II. En el futuro, la universidad debe ser ente rector del destino del país.
III. Además, debe contribuir con propuestas a la solución de la problemática nacional.
IV. La universidad es un centro superior de formación profesional.
V. Hoy en día, no se puede concebir que la universidad se desvincule de la tecnología.
A) II - I - III - IV - V
B) IV - III - I - V - II
C) IV - V - II - III - I
D) IV - I - III - V - II
E) II - IV - I - III - V


7. El Sol
I. Actualmente, el Sol se encuentra en plena secuencia principal, fase en la que seguirá unos 5000 millones de años más fusionando hidrógeno de manera estable.
II. En el interior del Sol se producen reacciones de fusión en las que los átomos de
hidrógeno se transforman en helio, produciéndose la energía que irradia.
III. Después, comenzará a hacerse más y más grande, hasta convertirse en una gigante roja.
IV. Se formó hace 4650 millones de años y tiene combustible para 7500 millones de años más.
V. Finalmente, se hundirá por su propio peso y se convertirá en una enana blanca, que puede tardar unos mil millones de años en enfriarse.
A) I - III - V - IV - II
B) IV - III - V - II - I
C) I - II - V - IV - III
D) IV - V - III - II - I
E) IV - II - I - III - V


8. Cultura Paracas
I. Durante 20 años, estos dos arqueólogos se dedicaron al conocimiento en profundidad de esta cultura.
II. 500 años d. n. e., en la península de Paracas, comienza a florecer una de las tantas culturas preíncas del Perú.
III. Posteriormente, Toribio Mexía Xesspe descubre la necrópolis de los paracas.
IV. Se trata de la cultura Paracas, la cual es famosa por sus características tumbas, los fardos funerarios, mantos y las trepanaciones.
V. El descubrimiento de la cultura Paracas lo hizo el célebre arqueólogo peruano Julio César Tello en 1925.
A) II - IV - III - V - I
B) V - III - II - IV - I
C) II - IV - V - III - I
D) V - III - II - I - IV
E) II - V - IV - III - I


9. Los cetáceos
I. Además, las extremidades anteriores están transformadas en aletas.
II. Los cetáceos pueblan los mares de todo el mundo.
III. Mientras que las posteriores han desaparecido y el extremo de la cola tiene una aleta horizontal.
IV. Su cuerpo es hidrodinámico, carecen de pelo y de oído externo y pueden tener dientes o no.
V. Todo esto debido a que su cuerpo se ha adaptado perfectamente a la vida acuática.
A) IV - II - I - V - III
B) II - V - IV - III - I
C) I - IV - V - III - II
D) II - V - IV - I - III
E) II - IV - I - III - V


10. El aparato digestivo
I. En este último proceso intervienen productos como la pepsina y el ácido clorhídrico.
II. El aparato digestivo tiene la misión de preparar los alimentos para que puedan ser asimilados por el organismo.
III. El otro es químico mediante el cual distintas sustancias descomponedores rompen las moléculas.
IV. Esto sumado a las enzimas que segregan las proteínas, las grasas y los hidratos de carbono.
V. Para ello, utiliza dos procesos: uno es mecánico y consiste en la trituración de alimentos en partículas pequeñas.
A) V - I - III - IV - II
B) II - I - IV - V - III
C) II - V - III - I - IV
D) II - I - V - III - IV
E) V - II - III - IV - I


11. Ventajas de la lactancia materna
I. ¿Quiere aumentar el cociente intelectual de su bebé?
II. Los ácidos docosahexanoico y araquinódico presentes en la leche materna desempeñan un papel decisivo en el desarrollo del sistema nervioso.
III. Las investigaciones también aclaran por qué nos sentimos tan apegados a la comida de nuestra cultura.
IV. La solución puede ser tan sencilla como darle el pecho en lugar del biberón.
V. Los niños que ingirieron ambos ácidos salieron mejor en las pruebas de memorización, solución de problemas y desarrollo del lenguaje que los demás grupos.
A) II - V - III - I - IV
B) I - III - II - IV - V
C) V - II - I - IV - III
D) I - IV - II - V - III
E) II - V - I - IV - III


12. Lavado de cerebro al dormir
I. Un equipo de investigadores ha realizado un estudio con ratones.
II. Este mayor flujo arrastra sustancias relacionadas con la enfermedad de Alzhéimer.
III. ¿Por qué dormimos?: esta es una de las grandes preguntas de la biología.
IV. Los canales entre neuronas permiten que circule más líquido cefalorraquídeo.
V. Los cerebros de los ratones mientras duermen se limpian durante el sueño.
A) III - II - V - IV - I
B) V - I - IV - III - II
C) II - I - III - IV - V
D) III - I - V - IV - II
E) I - IV - III - V - II

CLAVES
01 - *      02 - *      03 - E      04 - E
05 - A     06 - D      07 - E      08 - C
09 - E     10 - C      11 - D      12 - D

 

 

Ejercicios propuestos de Plan de Redacción
01. “El lanzamiento de un producto al mercado”
1. Distribución del producto en establecimientos públicos.
2. Elección de la empresa de publicidad que se encargará de la campaña publicitaria.
3. Discusión de la campaña publicitaria.
4. Medición del impacto del producto en el mercado.
5. Aprobación de la campaña publicitaria.
A) 2 - 3 - 1 - 5 - 4          B) 3 - 1 - 4 - 5 - 2
C) 2 - 3 - 5 - 1 - 4          D) 5 - 3 - 2 - 4 - 1
E) 5 - 2 - 3 - 1 - 4

02. “Títeres: un teatro”
I. Los títeres pueden tener figura humana o zoomórfica.
II. En este tipo de teatros actúan títeres en lugar de humanos.
III. Se confeccionan tres tipos de títeres.
IV. El títere de guante está hecho para ser controlado por la mano del operador.
A) II - I - IV - III        B) II - I - III - IV
C) III - I - IV - II        D) I - III - II - IV
E) III - I - IV - II

03. “Una expedición”
I. Había sido conducido hasta la ciudadela perdida de MachuPicchu.
II. En 1911, el historiador norteamericano  Hiram Bingham armó una expedición para descubrir restos incaicos en el Cuzco.
III. En una villa andina del Cusco, Bingham oyó hablar acerca de unas ruinas incaicas ubicadas entre dos montañas cercanas.
IV. Fue el hijo de un agricultor quien guió a Bingham hasta una meseta ubicada entre los picos Huayna y Machu Picchu.
V. Machu Picchu tenía 13 km cuadrados y estado increíblemente intacta.
A) II - III - IV - I - V    B) II - III - IV - V - I
C) III - II - IV - V - I    D) V - I - III - IV – II   
E) V - I - III - IV - II

04. Einstein y la relatividad   
I. Einstein planteaba en su teoría que las descripciones del espacio y el tiempo son relativas.
II. La teoría de la relatividad fue bosquejada en 1905 y custionaba la física newtoniana.
III. Arthur Eddington, astrónomo británico que comprobó satisfactoriamente la teoría de Einstein.
IV. El joven Albert Einstein hacia 1900: empleado de la oficina Suiza de patentes.
A) IV - II - I - III        B) IV - I - II - III
C) III - I - IV - II        D) II - IV - I - IIII
E) II - I - III - IV

05. El hombre de hielo
I. Los científicos afirman que “OTZI” tenía entre 25 y 30 años cuando murió.
II. 1991: descubrimiento de “Otzi”, un espécimen humano que murió atrapado por el hielo hace más de 5 300 años.
III. Probablemente estaba cansado y agobiado por el frió cuando se acostó en una cavidad rocosa, para nunca despertar.
IV. “Otzi” debe su nombre a los Alpes Otzal, donde fue hallado.
A) II - IV - I - III        B) II - I - III - IV
C) III - II - I - IV        D) III - I - IV - II
E) IV - II - I - III

06.  Damasco y su acero
I. Hoy, la notable tecnología para fabricar este acero está resurgiendo.
II. La región de Turkmenistán destaca como la principal productora de este metal.
III. Ya los antiguos europeos conocían el acero de Damasco, “una de las maravillas del Cercano Oriente.
IV. El acero de Damasco era importado de Francia y España, donde se elaboraban con él las mejores espadas.
A) III - II - IV - I        B) II - III - IV - I
C) IV - III - I - II        D) IV - III - II – I             
E) III - IV - I - II

07. Un canto tradicional
I. Antes del cristianismo, el villancico era una canción alegre que servía para celebrar el día más corto del año.
II. Villancico: canto tradicional que ha sufrido cambios con el tiempo.
III. La costumbre de cantar los villancicos religiosos en Navidad se convirtió en una tradición.
IV. Alrededor del siglo XVII , la Iglesia comenzó a poner letras religiosas a los villancicos.
A) II - I - III - IV         B) I - II - III - IV
C) I - III - II - IV         D) I - II - IV - III
E) II - I - IV - III

08.  El hombre y el cambio de dieta
I. Ocurrió un cambio de dieta que incidió en la formación del hombre.
II. Los antecesores del hombre eran vegetarianos.
III. La carne llegó a ser vital en el desarrollo social y cultural del grupo.
IV. La preferencia por la carne se fue  acentuando entre los hombres.
A) II - III - I - IV         B) IV - II - III - I
C) I - II - III - IV         D) I - III - IV - II
E) II - I - IV - III

09.  Arte y ciencia en la psicoterapia
I. Personalidad del psicoterapeuta.
II. Diferencias teóricas y prácticas entre las escuelas.
III. Efectividad de la psicoterapia.
IV. El proceso terapéutico, su concepto.
V. Escuelas : psicoanálisis, terapia de conducta, terapia de grupo, enfoque humanista regresivo.
A) I - III - II - V - IV      B) II - V - III - IV - I
C) III - I - II - IV - V      D) II - V - I - III – IV
E) V - II - IV - I - III

10. Emergencia médica
I. Los síntomas se agudizan.
II. Es llevado de urgencia al hospital.
III. José siente dolor en el vientre y tiene fiebre.
IV. Estuvo hospitalizado dos días más para su recuperación.
V. Se le diagnosticó peritonitis y fue operado de inmediato.
A) III - V - IV - II - I      B) II - III - I - V - IV
C) III - I - II - V - IV      D) I - III - V - II - IV
E) III - II - I - IV - V

11. El método científico
I. Los resultados confirman la hipótesis.
II. Realiza un experimento para verificar la hipótesis.
III. El investigador se formula una interrogante: ¿Existe relación entre los hábitos de estudio  y el rendimiento académico?
IV. El investigador observa que los alumnos de bajo rendimiento carecen de hábitos de estudio adecuados.
V. Se plantea una hipótesis : La adquisición de hábitos de estudio adecuados eleva el rendimiento académico  de los alumnos.
A) III - V - IV - II - I      B) II - III - I - V - IV
C) III - I - II - V - IV      D) I - III - V - II - IV
E) IV - III - V - II - I

12. Día de elecciones
I. Firma el padrón electoral y estampa su huella digital.
II. Recibe del presidente de mesa la cédula de sufragio.
III. Se siente satisfecho de haber  ejercido su derecho a elegir.
IV. El elector ubica la mesa de votación.
V. En la cámara secreta, marca el símbolo de su candidato.
A) IV - I - V - II - III      B) IV - II - V - I - III
C) I - IV - II - V - III      D) I - III - V - II - IV
E) III - II - I - IV - V

13.  Los collares
I. Desde su aparición, los collares se han confeccionado de muchas sustancias: semillas, plumas, dientes, etc.
II. Los aztecas usaban collares de pieles.
III. Hasta hoy, las mujeres de algunas tribus norteamericanas llevan collares, para demostrar que son casadas.
IV. En la Europa del Barroco, era costumbre que las mujeres usaran un collar de oro.
A) I - IV - II -III           B) II - IV - I - III
C) IV - II - III - I          D) I - II - IV – III             
E) II - III - IV - I

14.  El comercio en el Egipto ptolomeico
I. De Asia llegaban a los puertos del Mar Rojo, algodón, seda, maderas, especias, piedras preciosas y oro.
II. Los camellos, introducidos en Egipto por los ptolomeos, transportaban estas mercancías a través del desierto hasta el Nilo, donde el traslado se hacía por barco.
III. Los artesanos transformaban otras importaciones, manufacturándolas o convirtiéndolas en productos de más valor para la exportación o para su consumo en Egipto.
IV. El Egipto ptolomeico era una gran nación comerciante.
V. Algunos de estos artículos se exportaban directamente, obteniendo un beneficio.
A) I - IV - II - V - III      B) IV - I - V - II - III
C) IV - II - I - III - V      D) IV - III - V - I – II     
E) II - III - V - I - IV

15. Escalando el Monte Everest
I. El primer ascenso exitoso dirigido por Sir John Hunt, en 1953, alcanzando la cima Sir Edmund Hillary.
II. Actualmente, existe una organización llamada Fundación del Monte Everest, que auspicia expediciones a la montaña.
III. La cima del Everest ha sido el objetivo final de muchos expedicionarios.
IV. El Everest: la montaña más alta del mundo (9579 metros).
V. Hay varias modalidades de expedición, todas ellas son patrocinadas por la fundación.
A) III - I - II - V - IV      B) IV - III - I - II - V
C) IV - I - III - II - V      D) III - II - V - I - IV       
E) II - I - V - III - IV

16.  La insatisfacción de Sofía
I. Además, tenía las orejas demasiado cerca de los ojos.
II. Le decían a menudo que tenía bonitos ojos almendrados, pero seguramente se lo dirían porque su nariz era demasiado pequeña y la boca un poco grande.
III. Sofía no había estado nunca muy contenta con su aspecto.
IV. Esto se corroboraba en el hecho de que en el pelo de Sofía no servían ni el gel ni el spray.
V. Lo peor de todo era ese pelo liso que resultaba imposible de arreglar.
A) III - II - I - IV - V      B) II - I - III - V - IV
C) III - II - I - V - IV      D) II - III - I - V - IV       
E) I - II - IV - III - V

17. Descentralización
I. La noción de descentralización geopolítica.
II. Fracaso de los planes de descentralización.
III. Proyectos para llevar a cabo la descentralización.
IV. La permanencia del centralismo  geopolítico.
A) I - II - III - IV         B) IV - III - I - II
C) II - III - I - IV         D) I - III - II - IV
E) III - I - II - IV

18. Las obras de Gabriel García Márquez
I. En esa novela destacan los aspectos fantásticos de la realidad.
II. En 1982 ganó el Premio Nóbel de Literatura.
III. García Márquez es un escritor colombiano nacido en 1928.
IV. Se inicia como periodista y narrador de cuentos.
V. En la década del sesenta publicó  Cien Años de Soledad.
A) II - I - III - IV - V       B) III - IV - V - I - II
C) I - III - IV - V - II       D) III - IV - V - II - I
E) III - I - V - II - IV

19. Diferencia entre prosa y verso
I. Pues el verso tenía elementos ineludibles y propios como la rima, número de sílabas y pausas.
II. Prosa y verso son dos formas de  expresión literaria.
III. Sus diferencias eran claras y concretas en otro tiempo.
IV. En cambio ahora, el verso sigue el ritmo del pensamiento o de la imaginación resultando por ello muy discutible la delimitación absoluta entre una y otra forma de expresión.
A) III - IV - I - II         B) III - I - II - IV
C) II - I - III - IV         D) II - III - I – IV       
E) II - III - IV - I

20. La defensa en los animales
I. A los que no poseen armas ni defensas químicas les queda el arte del camuflaje.
II. También existen armas químicas: venenos ácidos, sustancias de olor nauseabundo, etc.
III. Las armas contra los depredadores  son numerosas y múltiples.
IV. El insecto hoja se hace semejante a una hora, el camaleón toma el color de su soporte.
V. Así tenemos las garras, dientes, espinas y escamas cortantes.
A) III - I - II - IV - V     B) III - V - I - II - IV
C) III - V - II - I - IV     D) III - I - V - II – IV      
E) III - V - II - IV - I

21. El liderazgo en los animales
I. Tal es el caso del ciervo rojo de Escocia.
II. Aquellos animales que están más pendientes del peligro, más preocupados por el bienestar del grupo y son más sagaces, tienen la posibilidad de llegar a ser líderes.
III. En otros grupos, como en las sociedades de monos rhesus el líder es un macho agresivo y experimentado.
IV. El líder es un animal que puede conducir el grupo.
V. En ciertas manadas de mamíferos, las hembras viejas que cuentan con mayor experiencia son los líderes.
A) II - IV - V - III - I      B) II - IV - I - III – V
C) IV - II - V - I - III      D) IV - II - V - III – I     
E) V - II - III - IV - I