Examen de Admisión San Marcos 2018 - II Razonamiento Verbal Áreas ABD

Examen de Admisión San Marcos 2018 - II Razonamiento Verbal Áreas ABD
HABILIDAD VERBAL
TEXTO N°1
En Perú, 14 de cada 100 adolescentes de entre 15 y 19 años son madres y/o están embarazadas, según revela el informe «En deuda con la niñez», de Save the Children. Para María Teresa Mosquera, gerente binacional de esta  institución, la ausencia de difusión de la normatividad y la falta de implementación presupuestal impiden realizar mayores acciones en los derechos de los niños y adolescentes.

Otro punto es el tabú de la sexualidad. Muchos padres aún no conversan del tema en sus hogares y olvidan que los jóvenes pueden tener acceso a él por diferentes vías, siendo la más frecuente en la actualidad la Internet. Brindar información acerca de los mitos sexuales, de los métodos anticonceptivos y de las enfermedades venéreas permitirá al adolescente tomar mejores decisiones «porque al final son ellos quienes actúan», indica Mosquera.

En las escuelas de inicial, los profesores enseñan que existen partes del cuerpo que no deben ser tocadas por nadie. Mediante dibujos o canciones, ellos intentan que eso perdure en la memoria de los pequeños de cuatro a cinco años y es que el colegio es el segundo lugar de socialización de las personas. Por eso, es importante el papel que juegan los maestros al enseñar educación sexual en las aulas, ya que la información brindada debe estar de acuerdo con la edad. María Teresa Mosquera indica que muchas veces el contenido está dentro del currículo proporcionado a los profesores, pero la metodología que emplean no es la adecuada. Esa situación trae como consecuencia que los adolescentes no incorporen esa información a su estilo de vida.

Adaptado de Cortez, F. (Julio 8, 2017). Embarazo adolescente: cifras generan preocupación. Diario Correo.

PREGUNTA N° 1
¿Cuál es el tema central del texto?
A) El embarazo no planificado en Lima y otras regiones
B) La desinformación sexual en las adolescentes peruanas
C) Las cifras sobre embarazo adolescente y juvenil en el país
D) La enseñanza de la educación sexual en las escuelas
E) La problemática del embarazo adolescente en el Perú

SOLUCIÓN N° 1
Tema: El problema del embarazo adolescente en el Perú.
Ideas previas:
- Falta de difusión normativa y presupuesto
- Tabú sobre el tema y guía paterna
- Falta de información o mala metodología educativa
Pregunta por tema central. Respuesta: La problemática del embarazo adolescente en el Perú


PREGUNTA N° 2
En el segundo párrafo, la frase en negrita alude:
A) A la decisión de los adolescentes de mantener o no relaciones sexuales.
B) Al buen uso de los métodos anticonceptivos para prevenir embarazos.
C) A los padres de las adolescentes embarazadas en todas las regiones.
D) A la madurez para asumir la responsabilidad de un embarazo adolescente.
E) A la ignorancia de los adolescentes sobre usos y métodos anticonceptivos.

SOLUCIÓN N° 2
“Porque al final son ellos los que deciden” Frente a condiciones como métodos anticonceptivos, enfermedades venéreas, ellos  deciden sobre el hecho de tener o no relaciones sexuales. Pregunta por inferencia. Respuesta: A la decisión de los adolescentes de mantener o no relaciones sexuales.


PREGUNTA N° 3
De acuerdo con la información proporcionada en el texto mixto, es incompatible señalar que:
A) El embarazo adolescente, en algunas zonas, se incrementa por la escasa accesibilidad a la educación.
B) La violación es la única causa por la que las adolescentes están expuestas a embarazos no deseados.
C) La región de Lima presenta la cifra más elevada de embarazos adolescentes entre los años 2013 y 2015.
D) La desinformación sobre métodos anticonceptivos es un hecho en la población adolescente peruana.
E) Los exiguos recursos económicos afectan la puesta en marcha de acciones preventivas para las niñas.

SOLUCIÓN N° 3
A. Nacidas en la selva, sin primaria completa, la cifra aumenta de 35 a 38 de 100
C. En Lima la tasa es de 267 entre 2013 y 2015.
D. La falta de información y los mitos son una realidad
E. El aula no tiene las condiciones para abordar el tema
B. La violación no es una razón no especificada en el texto.
Pregunta por información incompatible. Respuesta: La violación es la única causa por la que las adolescentes están expuestas a embarazos no deseados.


PREGUNTA N° 4
De la información proporcionada en el gráfico sobre adolescentes de nivel primario se infiere que:
A) Los docentes de las regiones de La Libertad y Ucayali hacen bien su trabajo.
B) El número de niñas embarazadas pude incrementarse en el año en curso.
C) La organización Save the Children ha recogido información de todo el Perú.
D) La desinformación sobre los métodos anticonceptivos es un riesgo para todos.
E) El número de embarazos en Lima es, porcentualmente, menor que en Ucayali.

SOLUCIÓN N° 4
Si las niñas de nivel primario geográficamente ubicadas en la selva tienen un mayor riesgo de embarazarse; entonces, se deduce que podrían quedar embarazadas en cualquier momento del año.
Pregunta por inferencia. Respuesta: el número de niñas embarazadas pude incrementarse en el año en curso.



PREGUNTA N° 5
Si los docentes emplearan una metodología adecuada para aborda ciertos contenidos, entonces,
A) Probablemente, el número de embarazos adolescentes disminuiría.
B) Los problemas de los adolescentes desaparecerían en su totalidad.
C) Seguramente, recibirían el apoyo incondicional de los padres de familia.
D) La organización Save the Children habría presentado más datos.
E) El aula sería el espacio menos adecuado para abordar los problemas.

SOLUCIÓN N° 5
Metodología adecuada
Mejor incorporación de la información
Buena toma de decisiones
Disminución de embarazos
Pregunta por extrapolación: Respuesta: Probablemente, el número de embarazos adolescentes disminuiría.

Examen de Admisión UNI 2018-I Prueba de Razonamiento Verbal

Examen de Admisión UNI 2018-I.

Prueba de Razonamiento Verbal.

INCLUSIÓN DE ENUNCIADO
Elija el enunciado que, al insertarse en el espacio dejado, cohesiona adecuadamente en el sentido global del texto. 

PREGUNTA N° 1
I. La experiencia afectiva, tan natural y tan espontánea en su acción, es subjetiva.
II. Varía de persona a persona y de sociedad a sociedad.
III. ________________________________________.
IV. Nadie puede declarar sus gustos como universales y necesarios.
V. Hay más bien el derecho a la individualidad en materia de gustos.

A) La experiencia afectiva y valorativa es igual e individual.
B) Nuestra afectividad, como una disposición natural, se exterioriza.
C) La subjetividad se funda en las creencias que tienen las personas.
D) Los gustos no son comunes, sino, generalmente, excéntricos.
E) El ejemplo por excelencia de la subjetividad es el gusto.

RESOLUCIÓN N° 1
El ejercicio presenta como tema central la experiencia afectiva, la cual es subjetiva, personal y social. El enunciado número (III) debe corresponder a la diversidad subjetiva de cada persona planteada en  el enunciado (II), y a la vez está relacionado al tópico del gusto expresado en el enunciado (IV). Por ende,  el enunciado que completará el texto es “El ejemplo por excelencia de la subjetividad es el gusto”.
Respuesta: El ejemplo por excelencia de la subjetividad es el gusto.


PREGUNTA N° 2
I. El Renacimiento tiene un canon de belleza semejante al del mundo clásico.
II. Así, se basa sobre todo en la armonía y la proporción.
III. _________________________________________.
IV. Lo que más destaca del Barroco es la proliferación, uso y abuso de accesorios.
V. La Ilustración del siglo XVIII puso fin a esto e impuso la sobriedad.

A) El concepto de belleza ha cambiado a lo largo de la historia.
B) Las mujeres de cabello rubio eran las más bellas en el siglo XX.
C) El Barroco, por su parte, fue la edad de la apariencia y la coquetería.
D) El hombre nunca ha estado fuera de los estándares de belleza.
E) En la Edad Media, los cánones de belleza eran impuestos por la Iglesia.

RESOLUCIÓN N° 2
El texto trata sobre los cánones de belleza a lo largo  de la historia. En la primera unidad informativa se habla del canon de belleza en el Renacimiento. En la segunda unidad se amplía sobre el canon de belleza  en el Renacimiento. La tercera unidad, que es la faltante, tendría que aludir a otro canon de belleza  posterior al Renacimiento, que sería el Barroco. La cuarta unidad amplía sobre el criterio de belleza en  el Barroco. Y en la última información se habla sobre  el canon de belleza en la Ilustración.
Respuesta: El Barroco, por su parte, fue la edad de la apariencia y la coquetería.


PREGUNTA N° 3
I. La cantidad de dispositivos para fotografiar se ha diversificado de manera extraordinaria.
II. Esto ha ocasionado la democratización en la producción de imágenes, en su transmisión y difusión.
III. ________________________________________________.
IV. Este proceso de “densificación iconográfica” fue definido de forma casi visionaria en 1976 por el profesor Juan A. Ramírez.
V. Esta proliferación de imágenes suscita una inevitable alteración o descontextualización de su carga semántica original.

A) Los recursos fotográficos en la actualidad han perdido su valor económico.
B) Hay programas para almacenar gratuitamente fotos de todos los tamaños.
C) Esta generación de imágenes se da cada segundo y se plasma en imágenes fotográficas.
D) Se puede encontrar con facilidad cientos de fotos guardadas en páginas web.
E) Las cámaras fotográficas son instrumentos al alcance de todas las personas.

RESOLUCIÓN N° 3
El texto plantea que la práctica fotográfica se ha diversificado debido a la cantidad de dispositivos  a nuestro alcance. Ello genera una proliferación de imágenes en nuestra sociedad. Por ende, el enunciado a incluir debe hacer referencia a la  gran cantidad de imágenes que surgen en nuestra sociedad. Por lo tanto, el texto se completa con “Esta generación de imágenes se da cada segundo y se plasma en imágenes fotográficas”. Los demás  enunciados prosiguen con la misma línea temática.
Respuesta: Esta generación de imágenes se da cada segundo y se plasma en imágenes fotográficas.