Eliminación de Oraciones Prueba Nº10 Ejercicios Resueltos

Ejercicio Nº 1

(I) La crónica permite evidenciar la habilidad narrativa o descriptiva del escritor.

(II) Ahí se puede plasmar los datos de su personalidad y su sentido crítico.

(III) Nos muestra la realidad desde su óptica, sin llegar a la sensiblería.

(IV) El matiz que se presenta permite reconocer la calidad y la competitividad del cronista.

(V) La crónica requiere de lenguaje claro y dominio técnico.

a) III         b) I         c) II         d) V         e) IV

Solución: El ejercicio trata sobre la habilidad y sentido crítico del escritor, expresados a través de la crónica. Ésta es un reflejo de la capacidad y calidad del cronista en el sentido que refleja su punto de vista, su análisis, sin llegar a ser efectivistas o a dejarse arrastrar por la pena, la cursilería; en otras palabras: la sensiblería. La quinta oración, plantea los requisitos que se debe tener en cuenta para lograr una buena crónica, tema disociado del tema. Rpta. (d)

Ejercicio Nº 2

(I) Los occidentales son culpables de "europeocentrismo".

(II) Lo mismo puede decirse de algunas civilizaciones orientales.

(III) Es lo que ocurre con China, un "chinocentrismo".

(IV) Llaman a su país Fen Kuo (centro del mundo), y consideran a Europa como el "bárbaro" exterior".

(V) Ésta, junto con otras culturas orientales, tienden a valorar en demasía la cultura europea. 

a) V         b) IV          c) II         d) III          e) I

Solución: Trata del ejercicio, fundamentalmente, sobre el carácter centralista, es decir nacionalista, de algunas naciones, en especial de China. Los chinos consideran a su país como centro del mundo, en donde está la verdadera civilización. A tal punto sucede esto, que a todo lo exterior, especialmente Europa, lo considera como "bárbaro". La quinta oración nos plantea una información contradictoria al texto ya que platea que China valora en grado extremo a Europa, lo cual resulta siendo un absurdo. Rpta. (a)

Ejercicio Nº 3

(I) El diccionario es la descripción completa del léxico de un idioma.

(II) De manera que podemos reconocer en él dos elementos : los significantes y los significados.

(III) Para todo estudiante y profesional es un insustituible auxiliar.

(IV) Su constante eso enriquece nuestro vocabulario y mejora nuestra comprensión.

(V) Si tenemos dudas ortográficas, el diccionario las absolverá.

a) II         b) I         c) III         d) IV         e) V

Solución: El tema central  del ejercicio: la utilidad del diccionario para el estudiante y profesional. Se trata de destacar la importancia de este libro, en el sentido de que nos ofrece una serie de beneficios, como el mejoramiento y ampliación de nuestro vocabulario, además de perfeccionar nuestra comprensión a nivel lingüístico  La segunda oración nos plantea los elementos del diccionario: significantes y significados; por tanto es una idea que se disocia del tema central. Rpta. (a)

Ejercicio Nº 4

(I) El estado anímico, después de veinte días, estaba totalmente decaído.

(II) Parecía que toda esperanza de salvación estaba perdida.

(III) El mar se agitaba a cada hora de una forma más impetuosa.

(IV) De pronto, apareció en el horizonte una imagen.

(V) Muchos pensaron que era un barco, sin embargo era pura ilusión.

a) III          b) IV         c) I         d) II         e) V

Solución: La idea central del ejercicio gira en torno al deprimente estado anímico de un grupo de personas, producto de un naufragio. Casi no tienen ninguna esperanza de salvarse, salvo en el momento en que les pareció ver un barco y alimentaron ilusiones, que finalmente fueron vanas. Sin embargo, la tercera oración nos plantea la situación del mar que al parecer estaba embravecido. Dicho tema se disocia del asunto planteado. Rpta. (a)

Eliminación de Oraciones Prueba Nº9 Ejercicios Resueltos

Ejercicio Nº 1

(I) La disminución generalizada y progresiva del tejido óseo se llama osteoporosis.

(II) Éste mal suele atacar al ser humano a medida que envejece y tiene una mala nutrición.

(III) Existe una investigación genética en marcha para solucionar este mal.

(IV) Los huesos pierden masa de manera progresiva.

(V) Esta enfermedad es atribuible a los cambios endocrinólogos (hormonales) que siguen a la menopausia.

a) III         b) IV          c) V         d) I          e) II

Solución: Las ideas vertidas están orientadas a informarnos acerca de la naturaleza de la osteoporosis. En consecuencia, es correcto plantear inicialmente su concepto; también que ataca durante el envejecimiento y a causa de la mala nutrición; sin olvidar que los huesos pierden masa y que la enfermedad se atribuye a los cambios hormonales luego de la menopausia. Si observamos la tercera oración, notaremos que se disocia del tema al plantear que se hacen investigaciones para curar la osteoporosis. Rpta. (a)

Ejercicio Nº 2

Los cínicos opinaban que el hombre no tenía que preocuparse por su salud.

(II) Ni siquiera el sufrimiento y la muerte debían dar lugar a la preocupación.

(III) Así fuera un familiar cercano el que sufría, el hombre no debe preocuparse.

(IV) Es decir la preocupación no cabía ni por uno ni por los demás.

(V) Los objetivos materiales también estaban fuera de toda preocupación, según los cínicos.

a) I          b) V           c) IV          d) III         e) II

Solución: El tema trata principalmente sobre el pensamiento cínico basado en la despreocupación total del hombre por todo su entorno. Así, decimos que no se debe preocupar el hombre ni por su salud, familiares cercanos, ni por los objetos materiales. La oración cuarta comete el error de incurrir en una redundancia al volver a decir que el hombre debe vivir despreocupado, razón por la cual la eliminamos. Rpta. (c)

Ejercicio Nº 3

(I) La expresión de la cólera también puede engendrar más cólera.

(II) Provoca, por ejemplo, represalias, de modo que un conflicto menor puede cobrar insospechadas magnitudes.

(III) También, el hecho de renegar puede intensificar nuestra ira misma.

(IV) Jamás la cólera ha conducido al hombre a la felicidad, si no la ha sabido controlar.

(V) Por consiguiente, aunque el acto de "soltar vapor" puede tranquilizarnos un momento, también puede empeorar las ralaciones afectivas.

a) I         b) II          c) III         d) IV         e) V

Solución: Las oraciones planteadas se centran fundamentalmente en los efectos perjudiciales de la expresión de la cólera. Entonces, es acertado decir que la explosión de ira genera mas cólera, provoca represalias, también que renegar irrita más y que puede empeorar las relaciones afectivas. Pero una vez analizada la cuarta oración, observamos que se disocia del tema central, pues plantea una sugerencia para controlar la cólera. Rpta. (d)

Ejercicio Nº 4

(I) Moliere innovará el género teatral.

(II) Crea una comedia que es al mismo tiempo un estudio de caracteres y un espejo de costumbres.

(III) El teatro es expresión de actitudes por naturaleza.

(IV) También Moliere le da categoría moral a la tragedia.

(V) Todo este aporte se sintetiza en la enorme galería de personajes que creó.

a) II            b) III              c) IV            d) I              e) V

Solución: Las ideas vertidas versan de manera esencial sobre la innovación de Moliere en el género teatral. Por tanto, es correcto referir que Moliere crea una comedia que refleja las costumbres y que le da categoría moral a la tragedia, sintetizando todo este aporte en la enorme cantidad de personajes que creó en sus obras. Notamos que en el texto la tercera oración se aleja del asunto, ya que vierte una noción de lo que es el teatro. Rpta. (b)

Eliminación de Oraciones Prueba Nº8 Ejercicios Resueltos

Ejercicio Nº 1

(I) Los vivíparos son animales de fecundación interna.

(II) Los ovíparos son animales que expulsan sus huesos al exterior.

(III) Así, en los vivíparos se mantiene el óvulo fecundado en el interior de la madre hasta que se completa su desarrollo.

(IV)  Durante el período de gestación, el embrión es protegido y alimentado por la madre.

(V) Entre ella y el feto se establece un fuerte vínculo de dependencia a través del cordón umbilical.

a) I         b) II         c) V         d) IV         e) III

Solución: Las ideas planteadas tienen el propósito de informarnos sobre la relación existente entre los vivíparos gestantes y el nuevo ser que depende de ellos. Se plantea que el óvulo que fecundan los vivíparos se mantiene en su interior hasta su completo desarrollo; la madre alimenta y protege al nuevo ser, el cual depende de ella a través del cordón umbilical. Si analizamos la segunda oración, notaremos que se disocia del tema al referirse a los ovíparos y su forma de reproducción. Rpta. (b)

Ejercicio Nº 2

(I) En aquellas sociedades donde los individuos están inmersos en un régimen de relaciones sociales.

(II) Donde el acceso es diferencial a los medios producción.

(III) Tal diferenciación está asociada a un régimen de propiedad dado.

(IV) Ya que la sociedad presenta relaciones sociales.

(V) Y todo esto provoca el requerimiento de una instancia superior que mantenga y respete la juridicidad de lo establecido, esta instancia es el Estado.

a) II           b) I          c) IV         d) V          e) III

Solución: Las oraciones vertidas se orientan a comentarnos sobre la necesidad del Estado para mantener el respeto a la juridicidad, en una sociedad donde las relaciones sociales se diferencian por un régimen de propiedad. Si leemos la cuarta oración, notaremos que incurre en una redundancia, ya que repite información contenida en el enunciado I, y por ello la eliminamos. Rpta. (b)

Ejercicio Nº 3

(I) En la idiosincrasia del nipón destacan su delicadeza y finura.

(II) Es un hombre de una seriedad concentrada y reconocida impasibilidad.

(III) No se descompone nunca, no discute en público.

(IV) Es admirable, con no poca continuidad está al borde de la desesperación.

(V) Es de un carácter firme y organizador, rechazando de Occidente sólo lo que carece de virtudes.

a) V         b) III         c) II          d) I         e) IV

Solución: El texto se centra fundamentalmente en describir la idiosincrasia del nipón. Entonces, podemos leer que es delicado y fino; es serio e impasible; nunca se descompone y tiene un carácter firme y organizador. Pero, leyendo la cuarta oración, observamos que incurre en una contradicción al decir que, con no poca continuidad, se desespera, no obstante haber aludido a la serenidad como una de sus cualidades esenciales. Rpta. (e)

Ejercicio Nº 4

(I) La lectura comprensiva es la más recomendable para el investigador.

(II) A través de la lectura no se trata solamente de aprender y captar.

(III) Tampoco sólo de conocer todo aquello que nos ofrecen los libros y sus autores.

(IV) Con la lectura empezamos a crear nuestros propios valores, conceptos y proyectos.

(V) Así como nuestros propios modelos, imágenes y hasta nuestro propio destino y desarrollo.

a) IV          b) V         c) III          d) II          e) I

Solución: El texto apunta  a informarnos esencialmente acerca de los objetivos que persigue la lectura en general. Por tanto, es acertado decir que con ella se aprende; se conoce todo aquello que ofrece el autor, se crea propios valores, conceptos y proyectos, así como un personal destino y desarrollo. Pero, si observamos la primera oración, diremos que se disocia de las demás, pues hace una recomendación específicamente a los investigadores: la lectura de tipo comprensiva. Rpta. (e)

Eliminación de Oraciones Prueba Nº7 Ejercicios Resueltos

Ejercicio Nº 1

(I) Muchos pueblos primitivos de África o de Sudamérica se preocuparon por su medio ambiente.

(II) Así, implantaron diferentes medidas para proteger la fauna piscícola.

(III) Estaba prohibido, por ejemplo, pescar durante el período de reproducción de los peces.

(IV) Esto se hacía con el fin de no alterar el equilibrio natural.

(V) Sin saberlo, estos pueblos habían descubierto los principios elementales de la Ecología.

a) IV        b) V        c) II          d) I        e) III

Solución: Las ideas planteadas están orientadas a comentarnos acerca de la práctica de principios ecológicos en muchos pueblos primitivos. Así, resulta acertado establecer que dichos pueblos se preocuparon por su medio ambiente, y por ello tomaron medidas para proteger su fauna piscícola como la de la prohibir la pesca en el período reproductivo. Si analizamos la cuarta oración, nos daremos cuenta que brinda una información ya entendida en las demás; por tanto, la eliminamos por redundancia. Rpta. (a)

Ejercicio Nº 2

(I) El sexo está determinado por cromosomas, conocidos como sexuales.

(II) Resulta necesario deslindar entre el concepto de "sexo" y el concepto de "género".

(III) En el caso del varón, el sexo es producto de la fórmula cariotípica 46,XY.

(IV) En la mujer, es la expresión de un  46,XX.

(V) Queda desvirtuado  entonces, el prejuicio de que la homosexualidad es genética, esto responde más bien a un molde típicamente social, de "género".

a) V         b) II        c) IV        d) III        e) I

Solución: El texto se aboca a ilustrarnos sobre la aclaración entre los conceptos "sexo" y "género". En consecuencia, a partir de la segunda oración se sugiere la necesidad de deslindar los mencionados conceptos; luego se plantean las fórmulas cariotípicas únicas del varón y la mujer, para finalmente, decir que la homosexualidad responde a un molde social o de género. Observamos que la primera oración no menciona algo sobre dicho deslinde, sino sobre los cromosomas y el sexo. Por tanto, se elimina por disociación. Rpta. (e)

Ejercicio Nº 3

(I) Los hongos viven en los lugares más diversos y extraños, como el cristal, el hierro o plástico.

(II) Para reproducirse, los hongos se sirven de esporas.

(III) Cuando caen al suelo, las esporas germinan y desarrollan unos micelios filamentosos.

(IV) Al juntarse dos filamentos se forma una bolita rodeada de una película.

(V) Hecha una masa en forma de huevo recubierto por una piel, comienza a crecer.

a) I         b) II         c) III         d) IV         e) V

Solución: Las oraciones vertidas nos instruyen acerca de la reproducción y desarrollo de los hongos. Por eso es correcto plantear que, para reproducirse, se sirven de esporas que, cuando caen al suelo, germinan y desarrollan unos micelios o aparatos vegetativos; después, al juntarse dos filamentos, se forma una bolita parecida a un huevo que comienza a crecer. Sin embargo, nos damos cuenta que la primera oración al establecer los lugares en que habitan los hongos, incurre en una disociación. Rpta. (a)

Ejercicio Nº 4
(I) Existe una gran población estudiantil en las universidades.
(II) Nuevamente insurgen los estudiantes.
(III) Vuelven a preconizar unos la reforma universitaria y otros la revolución universitaria.
(IV) Vuelven a clamar todos contra los malos métodos.
(V) También contra los mediocres profesores.
a) III        b) I         c) IV        d) V         e) II

Solución: Las informaciones del ejercicio nos comentan de la insurgencia de los alumnos universitarios. Por tanto, mencionamos a partir de la segunda oración, la nueva insurgencia de los estudiantes, que vuelven a preconizar una revolución, no sólo contra los malos métodos, sino también contra los mediocres profesores. La primera oración la eliminamos por disociación, pues informa de la gran cantidad de estudiantes en la universidad. Rpta. (b)

Eliminación de Oraciones Prueba Nº6 Ejercicios Resueltos

Ejercicio Nº 1

(I) Las heridas en el cuerpo pueden provocar hemorragias, internas o externas.

(II) Si existe un pinchazo, corte, rozadura o arañazo la herida sangrará externamente.

(III) Si la herida es muy profundo o afecta una arteria debe detenerse la hemorragia de inmediato.

(IV) Las heridas punzantes son estrechas y profundas de modo que puede haber una hemorragia copiosa.

(V) Los hematomas se deben a la rotura de vasos sanguíneos cerca de la superficie de la piel. 

a) V b) III c) I d) II e) IV

El texto no ilustra acerca de las hemorragias internas o externas, provocadas por las heridas. Así, los cortes o rozaduras provocan sangrados externos; las hemorragias copiosas son provocadas por heridas punzantes; y, finalmente, los hematomas que son provocados por roturas de vasos sanguíneos. Pero la oración que se disocia del tema es la tercera, pues alude a un tratamiento en caso de hemorragia. Rpta. (b)

Ejercicio Nº 2

(I) Durante la época del trueque no existía moneda.

(II) Pero como esta operación suponía muchas dificultades, el hombre con su ingenio creó la moneda.

(III) Ésta cumple numerosas e importantes funciones que proporcionan muchas utilidades.

(IV) Pro su naturaleza, puede ser metálica o de papel.

(V) Siempre estuvo presente en las actividades humanas.

a) II b) IV c) V d) III e) I

Las ideas vertidas apuntan a informarnos sobre lo que significó para el hombre la aparición de la moneda y sus tipos. Por tanto, podemos decir que debido a la dificultad que provocó el trueque, apareció la moneda para cumplir importantes funciones, y que puede ser ésta de metal o de papel. Mas, notamos que la quinta oración incurre en una contradicción al plantear que la moneda estuvo presente siempre en las actividades del hombre. Rpta. (c)

Ejercicio Nº 3

(I) No puede usted resolver un problema.

(II) ¡Pues bien, póngase a investigar su situación actual y sus antecedentes!

(III) Cuando haya investigado cabalmente el problema, sabrá cómo resolverlo.

(IV) Los problemas insolubles constituyen una traba para la transformación social

(V) Toda conclusión se obtiene de una investigación, y no antes.

a) I b) V c) IV d) II e) III

Las oraciones planteadas se orientan a dar una recomendación para resolver los problemas basados en la investigación. En consecuencia, debemos indagar sobre la situación actual y los antecedentes; una vez investigado cabalmente sabremos cómo procedemos a resolverla. Más, observamos que la oración cuarta se disocia del asunto al referir una consideración social sobre los problemas insolubles. Rpta. (c)

Ejercicio Nº 4

(I) La célula vegetal se caracteriza por tener una pared externa celulosa.

(II) Casi siempre es rígida y gruesa.

(III) Esto se da únicamente en las plantas superiores.

(IV) La pared celular protege a la membrana celular de los posibles choques.

(V) Sirve también para definir la forma y posición de la célula.

a) II b) I c) IV  d) V e) III

El texto nos comenta acerca de las características de la pared externa de la célula vegetal como estructura. En consecuencia, es atinado decir que su rigidez y grosor permiten proteger a la membrana y definen la forma y posición celular. Sin embargo, la tercera unidad vierte una información disociada al plantear que dicha pared se da en plantas superiores. Rpta. (e)

Eliminación de Oraciones Prueba Nº5 Ejercicios Resueltos

Ejercicio Nº 1

(I) Al conocer, el sujeto busca aprehender el objeto.

(II) Formular sus propiedades o caracteres y lograr un contenido significativo.

(III) La máxima pretensión del sujeto cognoscente es, así, alcanzar un conocimiento objetivo.

(IV) Punto de vital importancia para la teoría del conocimiento: el problema de la objetividad del conocimiento.

(V) Circunstancia sencilla, pero crítica en el fondo mismo para el hombre, sus emociones y placeres.

a) I b) III   c) V   d) IV  e) II

Solución: La lectura trata fundamentalmente sobre la pretensión del sujeto por aprehender los objetivos de la realidad. El texto señala que en este proceso, el individuo busca lograr un contenido significativo y así alcanzar un conocimiento objetivo. Frente a esta empresa, encontrará obstáculos, principalmente en lo relacionado con las emociones y placeres. Sin embargo, la cuarta oración, si bien toma en cuenta la objetividad del conocimiento, resalta la importancia de ello dentro de la teoría del conocimiento, tema que es inconexo con el ejercicio. Rpta. (d)

Ejercicio Nº 2

(I) La palabra eutanasia viene del griego eu que significa bueno, y thanatos que significa muerte.

(II) La legalización de la eutanasia en Holanda abre las controversias nuevamente.

(III) La eutanasia aplica el criterio cualitativo.

(IV) Es mejor una buena vida que una vida larga y mala, con dolor y sufrimiento.

(V) Se entiende como el derecho individual a saber cuándo morir.

a) V b) III  c) II   d) IV e) I

Solución: El texto tiene como idea central la controvertida legalización de la eutanasia. Dicha controversia se ha abierto en Holanda nuevamente, ya que aplica el criterio cualitativo de decir que mejor es vivir una buena vida que una larga y con dolor y sufrimiento, siendo un derecho individual el saber cuándo morir. Sin embargo, notamos que la primera oración se refiere a la eutanasia desde un punto de vista etimológico, disociándose así del tema central. Rpta. (e)

Ejercicio Nº 3

(I) Contra lo que se insinúe, la crisis de maestros ocupa jerárquicamente el primer plano.

(II) Sin maestros auténticos, sin rumbos austeros, la juventud no puede andar bien encaminada.

(III) El estudiante de espíritu corto, mira en el profesor a su dechado, a su figurín. 

(IV) Con un profesor desprovisto de interés y de idealismo, el estudiante no puede aprender ni estimar una ni otra cosa. 

(V) Sin ética no pueden forjar mentes con valores morales.

a) V   b) III   c) II  d) IV e) I

Solución: El contenido del texto apunta de manera fundamental a ilustrarnos sobre la crisis de los maestros. Las ideas sugieren cómo debe ser el profesor para los jóvenes estudiantes; los maestros tienen que estar interesados en su labor de formadores y tener la ética que propicie la forja de mentes con valores morales. Entonces, eliminamos la tercera oración, porque no se refiere a una característica del profesor sino del alumno que ve, de manera superficial, otras cualidades en el docente. Rpta. (b)

Ejercicio Nº 4

(I) Pocos libros de autores brasileños tuvieron el éxito sorprendente de ese inolvidable titulado Mi Planta de Naranja Lima, del escritor José Mauro de Vasconcelos. (II) Varias ediciones agotadas, su venta masiva y la extraordinaria acogida de la crítica certifican ese éxito. 

(III) Vasconcelos, autor de la obra, nace en un país en donde el idioma principal no es el español, Brasil.

(IV) Sin embargo, los lectores encandilados con las aventuras del protagonista "Zezé" exigían una continuación de la obra.

(V) Cuando calienta el sol vendría a ser la segunda parte de las aventuras de Zezé.

a) III b) IV   c) V d) I e) II

Solución: Las ideas que el autor nos plantea se centran esencialmente sobre el éxito sorprendente de la inolvidable obra Mi Planta de Naranja Lima. Con ese éxito se vinculan las ediciones agotadas, la venta masiva y la extraordinaria recogida de la crítica. Producto de ese éxito también es la continuación de la obra en Cuanto calienta el sol, que fue exigida por los encandilados lectores. Por tanto, eliminamos la tercera unidad, ya que al informarnos sobre su autor Vasconcelos, su origen e idioma, se disocia y aleja de la idea principal. Rpta. (a)

Eliminación de Oraciones Prueba Nº4 Ejercicios Resueltos

Ejercicio Nº1

(I) La familia es un conjunto de personas relacionadas entre sí.

(II) Las personas integrantes cambian y, por lo tanto, cambian sus relaciones.

(III) Los cambios provocan la alteración de la estructura familiar y la alteración de cada uno de los papeles de sus miembros.

(IV) Así, puede verse que el papel de una persona es distinto a los 25;50 o 75 años.

(V) Pero no puede afirmarse, por ello, que el papel del grupo familiar es la sociedad haya cambiado mucho.

a) V     b) III    c) IV     d) II    e) I

Solución: El texto trata básicamente sobre los cambios experimentados en los integrantes de una familia y en las relaciones entre ellos, dentro de los cuales se mantiene la función del grupo familiar en la sociedad. Nos damos cuenta que la primera oración vierte una información que incurre en inconexión al afirmar que la familia es un conjunto de personas relacionadas entre sí, cuando el propósito del resto de las ideas no es definir a la familia, sino hablar sobre sus relaciones internas, cambios y funciones. Rpta. (e)

Ejercicio Nº2

(I) En 1944 un grupo de ciudadanos cusqueños se reunió para darle forma a un guión que recogiera, en una representación teatral, la festividad más importante del antiguo imperio incaico.

(II) Desde entonces, cada 24 de junio, al empezar el solsticio de invierno, se lleva a cabo en la fortaleza de Sacsayhuaman, el Inti Raymi.

(III) La escenificación empieza con los primeros rayos del sol en el Templo de Koricancha, cuando el Inca hace su aparición junto a su nobleza.

(IV) El monarca lleva un vaso de oro lleno de chicha que ofrece al dios Sol y a la Pachamama.

(V) Esta fiesta lleva ya más de cincuenta años realizándose en Sacsayhuaman.

a) V    b) IV   c) III    d) II     e) I

Solución: Las oraciones del ejercicio apuntan a ilustraciones acerca de la festividad más importante del Imperio incaico, el Inti Raymi, sobre cuándo se inició y cómo se desarrolla su escenificación. Pero, observando con sumo cuidado, advertimos que la quinta oración reitera vanamente una información ya vertida en la oración inicial. Si habíamos dicho que la festividad se inició en 1944, entonces resulta innecesario decir al final que lleva más de 50 años realizándose. Rpta. (a)

Ejercicio Nº3

(I) La historia de las excavaciones de Herculano y de Pompeya es una sucesión de éxitos y fracasos, de abandonos y entusiasmos.

(II) El 24 de agosto del año 79 d.n.e., la ciudad de Pompeya, Herculano y otras desaparecieron bajo una lluvia de cenizas ardientes.

(III) La resurrección de Pompeya comenzó el 23 de marzo de 1748 cuando 24 obreros hundieron sus picos en un rincón que resultó ser del templo de la fortuna.

(IV) A partir de ahí se sucedieron en las obras una serie de aventureros incompetentes y arqueólogos serios, como Winckelman.

(V) La unificación de Italia devolvió a los arqueólogos el entusiasmo; en 1860, el nuevo rey Victor Manuel nombró a Giuseppe Fiorelli director de las excavaciones.

a) V    b) III     c) IV    d) II     e) I

Solución: Las ideas plasmadas en el texto tratan sobre la historia de las excavaciones de Herculano y Pompeya hechas por los arqueólogos, con el fin de hacer resucitar dichas ciudades. Mas, nos damos cuenta de que la segunda oración, si bien alude a las ciudades, se disocia del tema central; pues ésta es la única que no habla de las excavaciones, sino más bien sobre la desaparición de dichas ciudades. Así, la eliminación por el criterio de disociación. Rpta. (d)

Ejercicio Nº4

(I) La frivólite es un tipo especial de labor de encaje; se compone de nudos y puntillas formando círculos y semicírculos.

(II) Para realizar un modelo de Frivólite, el artesano se sirve exclusivamente de sus dedos y de un útil llamado lanzadera.

(III) Los nudos se hacen siempre manteniendo el hilo con la mano izquierda y la lanzadera con la derecha.

(IV) Para realizar un rosetón se forma un anillo de ocho puños separados por dos nudos dobles.

(V) Es más fácil hacer el encaje con ganchos y agujas.

a) III     b) IV    c) V   d) II    e) I

Solución: El ejercicio contiene unidades que tienen el propósito de informarnos sobre la frivólite, un tipo especial de labor de encaje. El autor afirma que  hay un procedimiento específico para hacer este encaje, medios sencillos, como los dedos y la lanzadera, e incluso variedades como el rosetón. Notamos que, en la unidad cinco, se vierte una información que contradice el planteamiento del autor, indicando que es más sencillo hacer un encaje (supuesta variedad de la frivólite) usando ganchos y agujas. Rpta. (c)

Eliminación de Oraciones Prueba 3 Ejercicios Resueltos

Ejercicio Nº1

(I) Impelidos por su interés amoroso, los padres deben hablar con sus hijos sobre los gustos de éstos en cuestión de música, programas de televisión, vídeos, novelas y películas.

(II) Aunque muchos jóvenes no lo expresen, ansías recibir el cariño y la guía amorosa de sus padres.

(III) Los jóvenes necesitan respuestas directas porque viven en un mundo lleno de incertidumbre.

(IV) Los padres deben mostrar amor a sus hijos.

(V) Los adultos deben comprender que el mundo que afrontan sus hijos es mucho más complicado que el que afrontaron ellos de jóvenes.

a) II b) I c) III d) IV e) V

Solución: El texto trata fundamentalmente sobre la necesidad de brindar amor y comunicación a los hijos. Se plantea, en líneas generales, una exhortación a los padres. Éstos deben estar siempre pendientes de las necesidades de sus hijos sobre todo en la adolescencia que plantea muchas interrogantes. El mundo de hoy no es como antes, sino más complicado y por tanto la necesidad de que los padres estén presentes cuando sus hijos los necesiten. La oración IV plantea una información redundante no aporta nada nuevo al desarrollo del tema. Rpta. (d)

Ejercicio Nº2

(I) El Indo discurre 320 kilómetros por la altiplanicie del Tibet (el techo del mundo) en dirección noreste, recogiendo las aguas de otros torrentes.

(II) La verdadera ubicación del cause del Indo ha sido materia de debate debido a las múltiples corrientes que fluyen en él.

(III) Al acercarse a la frontera con la India, el Indo corta los montes, erosionando desfiladeros que lo canalizan a través de la cordilleras del Himalaya y del Karakorum.

(IV) Los hindúes ven en el Indo un motivo para disfrutar de las épocas caniculares.

(V) Ya en territorio indio salva casi 3700 metros de desnivel en un recorrido de 560 kilómetros.

a) V b) IV c) III d) I e) II

Solución: Podría titularse el texto Descripción del recorrido del río Indo. Se describe los lugares por donde este río asiático va a discurrir: primero por la altiplanicie del Tibet, luego en la frontera hindú corta diversos montes en las codilleras del Himalaya y el Karakorum; ya en la India, hace recorrido total de 560 km. Debido a los múltiples afluentes no se puede determinar con precisión el verdadero cauce del río. En la oración IV se plantea una costumbre hindú durante las épocas de verano, que es pues disfrutar de las aguas del río, pero este tema se disocia de lo central por lo que es la oración a eliminar. Rpta. (b)

Ejercicio Nº3

(I) Fumar es una de las principales causas de la ceguera.

(II) Un 20 % de los casos de ceguera registrados entre los australianos mayores de 50 años se deben al hábito del tabaco.

(III) Las empresas tabacaleras deberían tomar conciencia sobre la magnitud de este daño.

(IV) Un fumador corre de dos a cinco veces más riesgo de desarrollar degeneración ocular por la edad que si no fumara.

(V) Las madres gestantes habituadas a fumar podrían incluso estar atentando contra la optima visión de su descendencia.

a) II b) I c) III d) V e) IV

Solución: Básicamente, el texto nos habla de el hábito de fumar como causa de la ceguera. Se expone a través del texto, luego de dar la afirmación principal, una serie de casos que fundamentan la tesis del autor. El caso de los fumadores mayores de 50 años en Australia, el problema de la degeneración por la edad, pero esta posibilidad se acelera más cuando se fuma. Y el caso de la mujer embarazada habituada a fumar que se originaría daño en la visión de su hijo. Se debe eliminar la oración III, pues ésta hace un llamado de atención a las tabacaleras por el daño que están ocasionando a las comunidades, tema disociado del ejercicio. Rpta. (c)

Ejercicio Nº4

(I) En la zona china de Turpan tiene lugar un fenómeno natural denominado "lluvia maligna"·

(II) Los pobladores están sumamente preocupados pues este fenómeno atenta contra sus labores agrícolas.

(III) Aunque pasen  por allí nubarrones, el tiempo puede seguir caluroso y seco al ras del suelo.

(IV) Es posible ver cómo se precipita el agua, y hasta se le siente si se mueve la mano en el aire, pero por el clima de la región, se evapora mucho más rápido de lo que cae y ni siquiera llega al suelo.

(V) Los lugareños están dando diversas interpretaciones a éste fenómeno.

a) I b) II             c) III d) IV e) V

Solución: Se habla, en el texto, sobre las consecuencias de la lluvia maligna. Debido al excesivo calor, el agua de la lluvia se evapora en el trayecto de la caída y nunca toca el suelo trayendo como consecuencia afectos negativos en las labores agrícolas. El texto describe todo este fenómeno. Sin embargo, la oración V ya se nos plantes que esta lluvia maligna ha originado diversas interpretaciones a los pobladores, no siendo ése un tema fundamental del texto, por tanto es la oración eliminada. Rpta. (e)

Eliminación de Oraciones Prueba Nº2 Ejercicios Resueltos

Ejercicio Nº1

(I) El ser humano tiene la racionalidad suficiente para discriminar entre la verdad y la falsedad. 

(II) Nos ha prometido, como indemnización, la justicia de la historia.

(III) Se parece un poco al paraíso católico, que sirve para que los miserables cándidos que se mueren de hambre es esta tierra no se impacienten.

(IV) Sufrid, hermanos, comed vuestro pan seco, acostaos en la dura piedra mientras los afortunados de este mundo duermen sobre plumas y se alimentan de exquisiteces.

(V) Por mí, de acuerdo; pero espero que la historia deje de lado la objetividad.

a) III              b) I            c) V           d) IV             e) II

Solución: El texto trata sobre la tarea que tiene el ser humano de advertir la injusticia en que vive la mayoría, frente a otros que andan rodeados de comodidades. Para ello, el hombre debe emplear su racionalidad. Ahora bien, la oración última incurre en una contradicción, pues plantea la esperanza de que la historia deje de lado la objetividad, lo cual nada tiene que ver con la idea común de discriminar entre lo real y lo falaz. Rpta. (c)

Ejercicio Nº2

(I) En una montaña azul habitada una linda doncella.

(II) Con su cantar alegraba el bosque.

(III) Lamentablemente, cada día los bosques son depredados.

(IV) Su sonrisa encantaba a las aves.

(V) Las flores deseaban despertar con su melodía.

a) I b) II            c) III            d) IV e) V

Solución: El ejercicio presenta como tema una descripción acerca de la linda doncella, que con su cantar y su sonrisa daba vida al paisaje de una montaña. Y nos damos cuenta que la oración tercera brinda una información ajena a dicho tema al expresar una situación de los bosques en depredación. Entonces se elimina la tercera unidad por el criterio de disociación. Rpta. (c) 

Ejercicio Nº3

(I) La amistad es una manifestación de amor.

(II) Debe ser constantemente cuidada y acrecentada.

(III) El amigo nunca debe criticar.

(IV) La amistad supone compartir profundamente nuestro ser.

(V) Ello supone confiar nuestras alegrías, penas, éxitos y fracasos. 

a) IV b) III c) II d) I e) V

Solución: El ejercicio trata sobre la naturaleza de la amistad. Se plantea la necesidad de preservar la amistad y de llevarla con franqueza y confianza. Advertimos luego que la tercera oración rompe la unidad de sentido, al afirmar que el amigo nunca debe criticar, lo cual es una forma de contradecir la sinceridad y la confianza que debe caracterizar a toda buena amistad. Por tanto, es la oración eliminada. Rpta. (b)

Ejercicio Nº4

(I) La libertd es trascendente para el ser humano.

(II) Significa ejercer nuestra capacidad de decisión.

(III) También supone asimilar sus consecuencias.

(IV) Todo acto vivencial supone una relación de causa-efecto.

(V) Somos auténticamente libres cuando actuamos responsablemente.

a) III b) I c) IV d) V e) II

Solución: El planteamiento central del ejercicio es la trascendencia de la libertad en el ser humano. Se resalta además qué significa actuar con decisión, ósea con propia voluntad para elegir y esto implica responsabilidad. Notamos que la cuarta unidad informática se refiere a una relación de causa-efecto, alejándose, pues, de la temática central orientada ala libertad. Por ende, se elimina. Rpta. (c)

Eliminación de Oraciones Prueba Nº1 Ejercicios Resueltos

Ejercicio Nº1

(I) Es una alborada limpia sobre los tonos rosa y cárdeno del poblado de Sigueza. 

(II) Quedan en el cielo unos restos de luna que pronto el sol reabsorberá. 

(III) En este morir de la luna en pleno día una escena de superior romanticismo. 

(IV) Pronto la luna, cual disco plateado, estará en su máximo esplendor. 

(V) Nunca más tierna y resplandeciente la apariencia del dulce astro meditabundo.

a) III          b) IV            C) I             d) V             e) II

Solución: En el texto se habla La descripción del amanecer en el pueblo de Sigueza. Se detalla las tonalidades que va demostrando el cielo, el alejamiento de la luna y la inminente llegada del sol. Se enfoca sobre todo la forma cómo la luna va desapareciendo del horizonte. La oración eliminada es la IV, pues en ella se nos habla que la luna va a llegar a su máximo esplendor cuando la situación es totalmente contraria: ella está entrando en su ocaso. Rpta. (b)

Ejercicio Nº2

I) Todo escritor tiene derecho a que busquemos en su obra lo que en ella ha querido poner. 

(II) Al entender la obra se disfruta plenamente. 

(III) Después que hemos descubierto su voluntad e intención nos será lícito aplaudirla o denostarla. 

(IV) No es lícito censurar a un autor porque no abriga las mismas intenciones estéticas que nosotros. 

(V) Antes de juzgar tenemos que entender adecuadamente.

a) I           b) III           c) IV           d) II           e) V

Solución: El título del texto sería: Necesidad de comprender a cabalidad la obra del autor. Se plantea la obligación de leer y comprender una determinada obra para luego poder ejercer una crítica sobre ella. Además, dicha crítica no debe estar influenciada por nuestros puntos de vista. Se exige plena objetividad al realizarla. La oración II nos habla del disfrute al leer una obra, punto totalmente alejado de la idea central. Rpta. (d)

Ejercicio Nº3

I) El mamífero tiene, antes de nacer, el eje de la cabeza en ángulo recto con el eje del tronco. 

II) Cuando nace y empieza a andar, su cabeza apunta hacia adelante, en la forma requerida. 

III) Con la evolución adquirió pleno equilibrio sobre su cuerpo. 

(IV) Si el animal echara a andar sobre sus traseras, en posición vertical, su cabeza apuntaría hacia arriba, miraría al cielo. 

(V) Para un animal vertical, como el mono cazador, tenía gran importancia mantener el ángulo fetal de la cabeza, quedando ésta en ángulo recto con el cuerpo, de modo que mirase hacia adelante.

a) V           b) IV           c) III             d) II             e) I

Solución: Se plantea en el texto Las adaptaciones en la posición de la cabeza de algunos mamíferos. Cuando aún no nace, la cabeza del mamífero se mantiene en ángulo recto con el tronco; luego, dependiendo cuál sea su desplazamiento, la cabeza adoptará una posición que en el hombre está determinada por la mirada hacia adelante. La oración III plantea un dato alejado del tema: la influencia de la evolución en el equilibrio del animal, por tanto debe ser eliminada del texto. Rpta. (c)

Ejercicio Nº4

(I) Las actitudes del padre y de la madre hacia el niño corresponden a las propias necesidades de éste. 

(II) El niño, a media que crece, tiene necesidades que satisfacer. 

(III) El infante necesita  el amor incondicional y el cuidado de la madre, tanto fisiológica como psíquicamente. 

(IV) Después delos seis años el niño empieza a necesitar el amor de su padre, su autoridad y su guía. 

(V) La función de la madre es darle seguridad en la vida; la del padre, enseñarle, guiarlo en la solución de los problemas que le plantea la sociedad.

a) I            b) V            c) II             d) III            e) IV

Solución: Un título adecuado al texto sería: Responsabilidad del padre y la madre para con su hijo. El texto plantea la necesidad de fortalecer los vínculos entre padre e hijo, ya que éste último requiere una serie de cuidados afectivos y psicológicos, además de plantearle una guía en la sociedad que lo rodea. La oración II repite una idea establecida a lo largo de todo el texto, de ahí que sea innecesaria su inclusión. Rpta. (c)

Teoría de Eliminación de Oraciones

Casi no existe un ámbito de la vida humana que no requiera de la necesidad de elegir o seleccionar elementos que consideremos mejores o adecuados para el logro de un fin. Para iniciar la vida académica, por ejemplo, los padres deben elegir la escuela en que su hijo estudiará la primaria o secundaria; luego estos, mediante un proceso se selección, deben decidir dónde seguir una carrera profesional y finalmente, por qué especialidad optar. 

La capacidad para seleccionar también es útil cuando necesitamos comunicarnos con los demás: debemos elegir, con rapidez mental, las palabras adecuadas y las frases necesarias para expresar nuestras ideas. De modo semejante, cuando deseamos informarnos dela actualidad, debemos escoger, de entre muchos medios de comunicación. Aquel de contenido claro y objetivo así como seleccionar de todo un cúmulo de informaciones, aquellas que resulten realmente valiosas.

Cuando un estudiante realiza un trabajo de investigación, deberá seguir el siguiente proceso: Primero debe recopilar todo tipo de información concerniente al tema que quiera desarrollar, a continuación, debe poner en práctica su capacidad de selección para discriminar aquellos planteamientos intrascendentes que no le van a servir para sustentar sus ideas. Precisamente, los ejercicios de eliminación de oraciones constituyen una etapa de este proceso, en la cual el estudiante tiene que depurar el texto, para así obtener un conjunto de oraciones unitarias y con sentido lógico. Así, los ejercicios de eliminación de oraciones constituyen un instrumento importante para cultivar nuestra tendencia al orden y a la priorización de aspectos importantes de la realidad y la postergación de lo irrelevante, lo intrascendente, lo secundario y lo subjetivo, que por su naturaleza generalmente son prescindibles.

A través de estos ejercicios, el estudiante desarrolla un conjunto de habilidades tales como el análisis, la síntesis y la selección de ideas, las cuales, en última instancia, le permiten manejar un discurso claro, coherente y conciso. Mediante la adecuada solución de estos ejercicios evitaremos incurrir en errores tan frecuentes como la repetición innecesaria de una idea, la divagación en aspectos ajenos al tema, el absurdo y la incoherencia, por muy sutiles que éstos sean.

El presente capitulo esta dividido en dos partes: el aspecto teórico que dotará al lector de los conceptos necesarios para el conocimiento del tema, y la parte práctica, orientada a una mayor ejercitación.

Ejercicios Resueltos de Eliminación de Oraciones: