sábado, 28 de julio de 2018 0 comentarios

Razonamiento Verbal TEC de Monterrey

RAZONAMIENTO VERBAL  PARA LA PRUEBA DEL TEC DE MONTERREY
CONECTORES LÓGICOS
Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios en blanco, dé sentido coherente y preciso al texto.
1. …………… la precipitación ………… la negligencia llevan al logro de un objetivo, ………. estos exigen la mesura ............ la reflexión.
A) Aunque – y – es decir – o
B) Ni – ni – ya que – y
C) O – o – porque – además
D) Si – y – entonces – más
E) Si bien – o – por ello – incluso

RESOLUCIÓN:
En el primer y segundo espacio, se requieren conectores aditivos de negación para descartar la precipitación y la negligencia como medios para alcanzar objetivos. Asimismo, en el tercer y cuarto espacio se requieren un conector causal y otro aditivo, respectivamente, para indicar los requisitos necesarios para lograr los objetivos (la mesura y la reflexión). Respuesta: Ni - ni - ya que - y


2. ............... los juegos de combate a muerte en realidad virtual están clasificados, según la edad del participante, lo cierto es que ............ hay control sobre su uso, .......... las normas vigentes.
a) Debido a que - aún - por
b) Como - aun - o
c) Si - no obstante - a pesar de
d) Aunque - no - a pesar de
e) A pesar que - aún - ante

RESOLUCIÓN:
Actualmente, se tiene una gran proliferación de los llamados videojuegos y fundamentalmente éstos tienen como público preferencial a niños y adolescentes, lo que involucra una alta influencia en ellos, generalmente para mal. Así, en la oración se expresa una concesión, entre la clasificación de los juegos y la falta de control sobre ellos. Por tanto, el primer conector será aunque. El segundo debe indicar que no existe control sobre tal uso, por lo que colocaremos el adverbio no. Finalmente, una nueva adversación que se indica en la última información: hay legislación, pero eso no impide el uso indiscriminado del videojuego. El conector a colocar sería a pesar de. Respuesta: d)


3. ________ los sistemas de seguridad tecnológica se han desarrollado enormemente; ________, la tecnología nuclear exige el empleo de eficaces sistemas de protección, ________ no se puede estar en contacto directo con los productos radiactivos.
A) Aunque – también – o
B) A pesar de que – no obstante – ya que
C) Si – en consecuencia – esto es
D) Si bien – vale decir – y
E) Dado que – asimismo - pues

RESOLUCIÓN:
Como vemos, los conectores que mejor se adecuan para que el texto adquiera un sentido coherente y cohesivo son a pesar de que no obstante y ya que como en el siguiente caso: “A pesar de que los sistemas de seguridad tecnológica se han desarrollado enormemente; no obstante, la tecnología nuclear exige el empleo de eficaces sistemas de protección, ya que no se puede estar en contacto directo con los productos radiactivos”. Respuesta: B


4. Construyeron sus casas .......... sin asesoría técnica, ........... no resultaría realista .......... sensato afirmar que durarían mucho tiempo.
a) mas - y - como
b) aunque - o - y
c) pero - por tanto - ni
d) más - y - y
e) esto es - mas - o

RESOLUCIÓN:
El ejercicio nos plantea que las construcciones que se realizan sin el necesario asesoramiento técnico, tendrán como consecuencia la inestabilidad y fácil tendencia desbaratarse. Si alguien va a construir una casa, lo lógico es que tenga el adecuado del adversativo pero. Después utilizamos el conector consecutivo por tanto, para indicar que, producto de esa carencia, se da la precariedad de sus construcciones. Y el último conector es el copulativo ni, con que negamos la última suposición sobre la durabilidad de dichas obras. Respuesta: C


5. Popper es un defensor de las llamadas sociedades abiertas ________ las pretensiones de planificadores ________ políticos que se arrogan el derecho de imponer su sello ________ el resto de los mortales ________ virtud de un supuesto conocimiento del curso de la historia.
A) y – como – contra – en
B) contra – y – sobre – por
C) o – o – en – en
D) es decir – o – para – en
E) esto es – ni – hacia – con

RESOLUCIÓN:
Los conectores que mejor establecen las relaciones entre las frases son respectivamente contra - y, sobre y por tal como podemos ver en el siguiente texto: “Popper es un defensor de las llamada sociedades abiertas contra las pretensiones de planificadores y políticos que se arrogan el derecho de imponer su sello sobre el resto de los mortales por virtud de un supuesto conocimiento del curso de la historia”. Respuesta: B


lunes, 16 de julio de 2018 0 comentarios

Examen de Admisión San Marcos 2017 - II Razonamiento Verbal Áreas CE


Examen de Admisión San Marcos 2017 - II Razonamiento Verbal Áreas CE - Domingo
HABILIDAD VERBAL
TEXTO N°1
El cine es un medio de comunicación masivo que se encuentra presente en la vida de niños, jóvenes y adultos. Esta presencia va más allá de una mera recepción de imágenes en las retinas, ya que también transmite y construye historias que son útiles, por ejemplo, para la formación de los estudiantes universitarios, pues desarrolla el lenguaje simbólico cinematográfico y facilita las competencias del ciudadano como espectador audiovisual.
Una investigación realizada entre el año 2010 y 2011 reunió a estudiantes procedentes de las siguientes universidades: Universidad de Guadalajara con sus centros de formación virtual (UDG virtual) y el Centro Universitario de Los Valles (CU Valles), Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ) de México; Universidad de Santo Tomas (UST) de Chile; Universidad de Santo Toribio de Mogrovejo (USAT) de Perú; Universidad de Málaga (UMA) de España, y Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo) de Argentina.
Algunas de las conclusiones evidencian que el género cinematográfico preferido por los estudiantes es la comedia. A una distancia porcentual importante se encuentran el drama y el cine de acción. Los géneros menos valorados son el de terror y el cine de autor. No obstante, teniendo en cuenta la escasa comercialización de este último tipo, hay que considerar como muy significativo que el 42,8% de los estudiantes haya declarado verlo “ocasionalmente” y el 23,2%, “algunas veces”.
Por otro lado, destaca que los mayores consumidores de comedia son los estudiantes de la UACJ (México). Sería interesante estudiar la relación que tendría este resultado con la experiencia de vivir en el conflictivo entorno de Ciudad Juárez. Como se sabe, esta ciudad fue calificada, en 2010, como la más peligrosa de América. Cabe la hipótesis de que un entorno conflictivo impulsaría la búsqueda de filmes más tranquilos y positivos, en detrimento de películas de mayor contenido violento.


PREGUNTA N° 1
El objetivo central del texto es:
A) Informar sobre las preferencias cinematográficas de varios grupos de universitarios.
B) Destacar la importancia del cine en el aprendizaje del lenguaje cinematográfico.
C) Establecer las diferencias en el gusto por el cine entre jóvenes latinoamericanos.
D) Brindar datos sobre la demanda de cinematografía universitaria en Latinoamérica.
E) Conocer las habilidades de los universitarios como consumidores audiovisuales.

SOLUCIÓN N° 1
El texto aborda principalmente una investigación realizada entre el año 2010 y 2011 sobre las preferencias cinematográficas de estudiantes universitarios hispanos. Con una muestra de seis universidades americanas y una europea. En tal sentido, el objetivo central del texto es informar sobre dichas preferencias cinematográficas mediante una investigación de tipo estadístico.
Respuesta: informar sobre las preferencias cinematográficas de varios grupos de universidades.


PREGUNTA N° 2 
Según la información proporcionada por el texto mixto, resulta incompatible sostener que el género de cine de autor es:
A) Poco difundido y, en consecuencia, apreciado exiguamente entre los universitarios encuestados.
B) Uno de los menos vistos, debido a que los resultados de la encuesta no superan el 9,8 cientos de estudiantes.
C) El más reputado por los estudiantes de la USAT de Perú, entre quienes obtiene el 9,8 cientos de estudiantes.
D) Indicador suficiente para establecer que la tabla recoge toda la información pertinente del texto.
E) Escasamente valorado, ya que ni el 50% de los universitarios encuestados lo ha visto alguna vez.

SOLUCIÓN N° 2
Sostener que el género de cine de autor es indicador suficiente para establecer que la tabla recoge toda la información pertinente del texto resulta falso debido a que la tabla recoge solamente la preferencia porcentual de dicho género, mas no la información total del texto, como, por ejemplo, su escasa comercialización.
Respuesta: indicador suficiente para establecer que la tabla recoge toda la información pertinente del texto.


PREGUNTA N° 3
A partir de lo señalado en el texto, es razonable sostener que los estudiantes encuestados prefieran ver películas del género comedia porque, sobre todo:
A) Les permite abstraerse de un contexto adverso o agresivo.
B) Los encuestados comparten un contexto cultural similar.
C) Son las más proyectadas en las salas comerciales de cine.
D) Tienen tramas fáciles de comprender y no exigen reflexión.
E) Tratan de personajes que tienen vidas sin conflictos ni dilemas.

SOLUCIÓN N° 3
Una conclusión extraída de la investigación acerca de la preferencia cinematográfica de los estudiantes universitarios hispanos plantea que los mayores consumidores de comedia son los estudiantes de la UACJ (México). El autor trata de relacionar este hecho con la violencia que se vive en la ciudad de Juárez, calificada como la más peligrosa de América; en tal sentido, surge la hipótesis de que un entorno conflictivo impulsaría la búsqueda de películas positivas a fin de
poder abstraerse de un contexto adverso o agresivo. 
Respuesta: les permite abstraerse de un contexto adverso o agresivo.


PREGUNTA N° 4
Cuando en el texto se alude a las preferencias de los estudiantes de Ciudad de Juárez, en México, la palabra detrimento puede reemplazarse por:
A) Agravio
B) Desventaja
C) Obstáculo
D) Quebranto
E) Menoscabo

SOLUCIÓN N° 4
El autor plantea la hipótesis de que un entorno conflictivo impulsa la búsqueda de películas positivas en detrimento de películas de mayor contenido violento.
En ese sentido, el término DETRIMENTO nos brinda la idea de reducción en la preferencia de películas violentas, y dicho significado corresponde a la palabra MENOSCABO.

Respuesta: MENOSCABO


PREGUNTA N° 5
A partir de los resultados de las encuestas, determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados.
I. Los resultados de las encuestas de los universitarios del centro de formación virtual sobrepasan con dificultad 10,0 cientos de estudiantes.
II. Los estudiantes de la Universidad de Málaga (España) tienen un nivel mayor al promedio en el gusto por el género de terror.
III.Los peruanos eligen mayoritariamente las películas de animación en comparación con los otros estudiantes encuestados.
A) FFV
B) VVV
C) FVF
D) VFV
E) FFF

SOLUCIÓN N° 5
I. Falso
Debido a que en la UDE virtual (México) ningún género cinematográfico sobrepasa los 10,0 puntos
porcentuales.
II. Falso
Debido a que la UMA (España) posee uno de los porcentajes menores en la preferencia del género de
terror con solo 6,1.
III. Verdadero
Porque los estudiantes de la USAT (Perú) tienen una preferencia de 13,3 cientos. En comparación a los datos de las universidades restantes, este porcentaje es mayor.

Respuesta: FFV

martes, 29 de mayo de 2018 1 comentarios

Examen Admisión UNSA 2018-2 RV

 

Preguntas de Razonamiento Verbal del Examen de admisión a la Universidad Nacional de San Agustín. Ordinario UNSA 2018-2.

13. Complete el texto:
"En el Día de la Madre, abundan las promociones de .............. para la mujer, lo cual .......... el de la mujer como ama de casa."
A) regalos - enfatiza - reconocimiento
B) electrodomésticos - perpetua - estereotipos
C) joyas - reconoce - importante rol
D) ropa - mejora - aspecto
E) flores - simboliza - trabajo
RPTA: B


14. Escritura Alfabética.
I. Cada uno de los signos del alfabeto representa un sonido o más de uno. que se combinan para formar todas las palabras posibles de una lengua dada.
II. EI método consistía en la representación gráfica de sonidos aislados mediante signos propios.
III. En torno al año 1500 a. C. surge en el ámbito de la cultura semita, probablemente en Siria, la escritura alfabética.
IV. Alfabeto es una palabra de origen griego formada a partir de alpha y beta, es decir, el nombre de las dos primeras letras de su abecedario.
Ordene correctamente:
a) IV - II - I - III
b) I - III - II - IV
c) II - III - I - IV
d) IV - II -III - I
e) III - II - IV - I
RPTA: A


15. “El tan esperado regalo resultó una **fruslería** de lo más corriente”. El antónimo de la palabra subrayada es:
a) Baladí
b) Friolera
c) Esencial
d) Anodino
e) Bagatela
RPTA: C


17. Complete:
"En el terreno de la comedia. Aristófanes puede considerarse como un escritor politico, pues sus ...........  contra la ........ y falta de carácter de las nuevas generaciones atenienses se desarrollan a menudo en el marco de la ................ "
a) diatribas - felicidad - verdad
b) discursos - moral - sala histórica
c) diatribas - realidad - verdad
d) diatribas - debilidad - plaza pública
e) discursos - nación - justicia
RPTA: C


18. ¿Qué enunciado (s) deben (n) ser eliminado (s) sobre el tema delas personas asertivas?
  I. Comunican sus ideas con sinceridad.
 II. Expresan sus elogios y afectos de forma sincera.
III. Aceptan la critica y elogio con ecuanimidad.
 IV. Dan a conocer sus emociones negativas en forma positiva.
  V. Carecen de capacidad de ponerse en el lugar del otro.
a) Solo V
b) I y III
c) III y IV
d) IV y V
e) Solo III
RPTA: A

jueves, 26 de abril de 2018 2 comentarios

Examen de Admisión San Marcos 2017 - II Razonamiento Verbal Áreas ABD

Examen de Admisión San Marcos 2017 - II Razonamiento Verbal Áreas ABD
HABILIDAD VERBAL
TEXTO N°1
En Perú, 14 de cada 100 adolescentes de entre 15 y 19 años son madres y/o están embarazadas, según revela el informe «En deuda con la niñez», de Save the Children. Para María Teresa Mosquera, gerente binacional de esta  institución, la ausencia de difusión de la normatividad y la falta de implementación presupuestal impiden realizar mayores acciones en los derechos de los niños y adolescentes.

Otro punto es el tabú de la sexualidad. Muchos padres aún no conversan del tema en sus hogares y olvidan que los jóvenes pueden tener acceso a él por diferentes vías, siendo la más frecuente en la actualidad la Internet. Brindar información acerca de los mitos sexuales, de los métodos anticonceptivos y de las enfermedades venéreas permitirá al adolescente tomar mejores decisiones «porque al final son ellos quienes actúan», indica Mosquera.

En las escuelas de inicial, los profesores enseñan que existen partes del cuerpo que no deben ser tocadas por nadie. Mediante dibujos o canciones, ellos intentan que eso perdure en la memoria de los pequeños de cuatro a cinco años y es que el colegio es el segundo lugar de socialización de las personas. Por eso, es importante el papel que juegan los maestros al enseñar educación sexual en las aulas, ya que la información brindada debe estar de acuerdo con la edad. María Teresa Mosquera indica que muchas veces el contenido está dentro del currículo proporcionado a los profesores, pero la metodología que emplean no es la adecuada. Esa situación trae como consecuencia que los adolescentes no incorporen esa información a su estilo de vida.

Adaptado de Cortez, F. (Julio 8, 2017). Embarazo adolescente: cifras generan preocupación. Diario Correo.

PREGUNTA N° 1
¿Cuál es el tema central del texto?
A) El embarazo no planificado en Lima y otras regiones
B) La desinformación sexual en las adolescentes peruanas
C) Las cifras sobre embarazo adolescente y juvenil en el país
D) La enseñanza de la educación sexual en las escuelas
E) La problemática del embarazo adolescente en el Perú

SOLUCIÓN N° 1
Tema: El problema del embarazo adolescente en el Perú.
Ideas previas:
- Falta de difusión normativa y presupuesto
- Tabú sobre el tema y guía paterna
- Falta de información o mala metodología educativa
Pregunta por tema central. Respuesta: La problemática del embarazo adolescente en el Perú


PREGUNTA N° 2
En el segundo párrafo, la frase en negrita alude:
A) A la decisión de los adolescentes de mantener o no relaciones sexuales.
B) Al buen uso de los métodos anticonceptivos para prevenir embarazos.
C) A los padres de las adolescentes embarazadas en todas las regiones.
D) A la madurez para asumir la responsabilidad de un embarazo adolescente.
E) A la ignorancia de los adolescentes sobre usos y métodos anticonceptivos.

SOLUCIÓN N° 2
“Porque al final son ellos los que deciden” Frente a condiciones como métodos anticonceptivos, enfermedades venéreas, ellos  deciden sobre el hecho de tener o no relaciones sexuales. Pregunta por inferencia. Respuesta: A la decisión de los adolescentes de mantener o no relaciones sexuales.


PREGUNTA N° 3
De acuerdo con la información proporcionada en el texto mixto, es incompatible señalar que:
A) El embarazo adolescente, en algunas zonas, se incrementa por la escasa accesibilidad a la educación.
B) La violación es la única causa por la que las adolescentes están expuestas a embarazos no deseados.
C) La región de Lima presenta la cifra más elevada de embarazos adolescentes entre los años 2013 y 2015.
D) La desinformación sobre métodos anticonceptivos es un hecho en la población adolescente peruana.
E) Los exiguos recursos económicos afectan la puesta en marcha de acciones preventivas para las niñas.

SOLUCIÓN N° 3
A. Nacidas en la selva, sin primaria completa, la cifra aumenta de 35 a 38 de 100
C. En Lima la tasa es de 267 entre 2013 y 2015.
D. La falta de información y los mitos son una realidad
E. El aula no tiene las condiciones para abordar el tema
B. La violación no es una razón no especificada en el texto.
Pregunta por información incompatible. Respuesta: La violación es la única causa por la que las adolescentes están expuestas a embarazos no deseados.


PREGUNTA N° 4
De la información proporcionada en el gráfico sobre adolescentes de nivel primario se infiere que:
A) Los docentes de las regiones de La Libertad y Ucayali hacen bien su trabajo.
B) El número de niñas embarazadas pude incrementarse en el año en curso.
C) La organización Save the Children ha recogido información de todo el Perú.
D) La desinformación sobre los métodos anticonceptivos es un riesgo para todos.
E) El número de embarazos en Lima es, porcentualmente, menor que en Ucayali.

SOLUCIÓN N° 4
Si las niñas de nivel primario geográficamente ubicadas en la selva tienen un mayor riesgo de embarazarse; entonces, se deduce que podrían quedar embarazadas en cualquier momento del año.
Pregunta por inferencia. Respuesta: el número de niñas embarazadas pude incrementarse en el año en curso.



PREGUNTA N° 5
Si los docentes emplearan una metodología adecuada para aborda ciertos contenidos, entonces,
A) Probablemente, el número de embarazos adolescentes disminuiría.
B) Los problemas de los adolescentes desaparecerían en su totalidad.
C) Seguramente, recibirían el apoyo incondicional de los padres de familia.
D) La organización Save the Children habría presentado más datos.
E) El aula sería el espacio menos adecuado para abordar los problemas.

SOLUCIÓN N° 5
Metodología adecuada
Mejor incorporación de la información
Buena toma de decisiones
Disminución de embarazos
Pregunta por extrapolación: Respuesta: Probablemente, el número de embarazos adolescentes disminuiría.


domingo, 8 de abril de 2018 0 comentarios

Examen de Admisión UNI 2018-I Prueba de Razonamiento Verbal

Examen de Admisión UNI 2018-I.

Prueba de Razonamiento Verbal.

INCLUSIÓN DE ENUNCIADO
Elija el enunciado que, al insertarse en el espacio dejado, cohesiona adecuadamente en el sentido global del texto. 

PREGUNTA N° 1
I. La experiencia afectiva, tan natural y tan espontánea en su acción, es subjetiva.
II. Varía de persona a persona y de sociedad a sociedad.
III. ________________________________________.
IV. Nadie puede declarar sus gustos como universales y necesarios.
V. Hay más bien el derecho a la individualidad en materia de gustos.

A) La experiencia afectiva y valorativa es igual e individual.
B) Nuestra afectividad, como una disposición natural, se exterioriza.
C) La subjetividad se funda en las creencias que tienen las personas.
D) Los gustos no son comunes, sino, generalmente, excéntricos.
E) El ejemplo por excelencia de la subjetividad es el gusto.

RESOLUCIÓN N° 1
El ejercicio presenta como tema central la experiencia afectiva, la cual es subjetiva, personal y social. El enunciado número (III) debe corresponder a la diversidad subjetiva de cada persona planteada en  el enunciado (II), y a la vez está relacionado al tópico del gusto expresado en el enunciado (IV). Por ende,  el enunciado que completará el texto es “El ejemplo por excelencia de la subjetividad es el gusto”.
Respuesta: El ejemplo por excelencia de la subjetividad es el gusto.


PREGUNTA N° 2
I. El Renacimiento tiene un canon de belleza semejante al del mundo clásico.
II. Así, se basa sobre todo en la armonía y la proporción.
III. _________________________________________.
IV. Lo que más destaca del Barroco es la proliferación, uso y abuso de accesorios.
V. La Ilustración del siglo XVIII puso fin a esto e impuso la sobriedad.

A) El concepto de belleza ha cambiado a lo largo de la historia.
B) Las mujeres de cabello rubio eran las más bellas en el siglo XX.
C) El Barroco, por su parte, fue la edad de la apariencia y la coquetería.
D) El hombre nunca ha estado fuera de los estándares de belleza.
E) En la Edad Media, los cánones de belleza eran impuestos por la Iglesia.

RESOLUCIÓN N° 2
El texto trata sobre los cánones de belleza a lo largo  de la historia. En la primera unidad informativa se habla del canon de belleza en el Renacimiento. En la segunda unidad se amplía sobre el canon de belleza  en el Renacimiento. La tercera unidad, que es la faltante, tendría que aludir a otro canon de belleza  posterior al Renacimiento, que sería el Barroco. La cuarta unidad amplía sobre el criterio de belleza en  el Barroco. Y en la última información se habla sobre  el canon de belleza en la Ilustración.
Respuesta: El Barroco, por su parte, fue la edad de la apariencia y la coquetería.


PREGUNTA N° 3
I. La cantidad de dispositivos para fotografiar se ha diversificado de manera extraordinaria.
II. Esto ha ocasionado la democratización en la producción de imágenes, en su transmisión y difusión.
III. ________________________________________________.
IV. Este proceso de “densificación iconográfica” fue definido de forma casi visionaria en 1976 por el profesor Juan A. Ramírez.
V. Esta proliferación de imágenes suscita una inevitable alteración o descontextualización de su carga semántica original.

A) Los recursos fotográficos en la actualidad han perdido su valor económico.
B) Hay programas para almacenar gratuitamente fotos de todos los tamaños.
C) Esta generación de imágenes se da cada segundo y se plasma en imágenes fotográficas.
D) Se puede encontrar con facilidad cientos de fotos guardadas en páginas web.
E) Las cámaras fotográficas son instrumentos al alcance de todas las personas.

RESOLUCIÓN N° 3
El texto plantea que la práctica fotográfica se ha diversificado debido a la cantidad de dispositivos  a nuestro alcance. Ello genera una proliferación de imágenes en nuestra sociedad. Por ende, el enunciado a incluir debe hacer referencia a la  gran cantidad de imágenes que surgen en nuestra sociedad. Por lo tanto, el texto se completa con “Esta generación de imágenes se da cada segundo y se plasma en imágenes fotográficas”. Los demás  enunciados prosiguen con la misma línea temática.
Respuesta: Esta generación de imágenes se da cada segundo y se plasma en imágenes fotográficas.

lunes, 20 de noviembre de 2017 1 comentarios

Comprensión Lectora para Adolescentes

Textos de Comprensión Lectora para Adolescentes
TEXTO N|1
Gracias a la tecnología, puedes estar en contacto con más personas y de manera más fácil que nunca antes. Aun así, quizás esas amistades sean algo superficiales. Un joven de 24 años dijo: “Siento que mis amistades pueden esfumarse en cualquier momento. En cambio, mi padre conserva a sus amigos de toda la vida”. Posiblemente la tecnología no esté contribuyendo como creen los usuarios. Los mensajes de texto y las redes sociales nos han hecho creer que es posible mantener las amistades, aunque no veamos a nuestros amigos.
Los mensajes instantáneos han reemplazado a las conversaciones profundas. El libro Artificial Maturity sostiene: “People are having fewer face-to-face interactions. Students spend more time in front of a screen and less time with each other”. A veces, la tecnología puede hacer que las amistades parezcan más cercanas de lo que realmente son. Por ejemplo, Adrián, un joven de 22 años, dice:
“Me di cuenta de que siempre era yo el que enviaba mensajes de texto a mis amigos. Así que dejé de hacerlo para ver cuántos me escribían a mí. Para mi sorpresa, fueron muy pocos. Al parecer, algunos no eran tan buenos amigos como yo creía”.
Es cierto que la tecnología nos ayuda a mantenernos en contacto con amigos y estrechar nuestra amistad; sobre todo si, además, nos relacionamos con ellos en persona. El problema de los social media es que te ayudan a construir puentes para estar en contacto con otras personas, pero no te acercan a ellas. Es necesario recordar que los buenos amigos están más unidos que los hermanos; probablemente se tenga gustos en común con los amigos de las redes sociales, por ejemplo, un pasatiempo; pero, más importante que tener los mismos intereses es tener los mismo valores morales. Además, no hay nada mejor que hablar cara a cara; así, ambas personas pueden percibir el tono de voz y los gestos.

PREGUNTA N°1
El propósito central del texto es alertar sobre:
A) las nefastas consecuencias de las redes sociales en las relaciones.
B) los resultados obtenidos en una investigación a jóvenes estudiantes.
C) las estrategias que deben seguir los jóvenes para tener buenos amigos.
D) el creciente desinterés de los jóvenes por establecer contacto cara a cara.
E) la necesidad del contacto cara a cara para desarrollar la amistad.
Resolución:
El propósito central del texto es alertar sobre la necesidad del contacto cara a cara para desarrollar la amistad. El autor describe situaciones en las que la ausencia de contacto personal impide el establecimiento de una estrecha amistad, como el joven de 24 años que señala que su padre “conserva a sus amigos de toda la vida”, pero él siente que sus amistades “pueden esfumarse en cualquier momento”.
Respuesta: la necesidad del contacto cara a cara para desarrollar la amistad.


PREGUNTA N° 2
En el texto, la expresión IN FRONT OF A SCREEN connota:
A) déficit de atención sostenida.
B) aumento de tiempo compartido.
C) dificultad para generar contactos.
D) ausencia de contacto interpersonal.
E) exceso de exposición a imágenes.
Resolución:
En el texto, la expresión In front of a screen (delante de una pantalla) hace referencia a que tenemos muy poco contacto interpersonal y que pasamos más tiempo frente a la pantalla de un dispositivo electrónico (computadora, tablet, teléfono inteligente, etc.).
Respuesta: ausencia de contacto interpersonal.


PREGUNTA N° 3
En el libro Artificial Maturity,
A) las redes sociales son cuestionadas de forma precipitada.
B) se objeta que los estudiantes utilicen las computadoras.
C) se resalta la necesidad de que los contactos sean personales.
D) se critica la tecnología por ser un obstáculo en el crecimiento.
E) los jóvenes son exhortados a ser maduros y responsables.
Resolución:
El libro Artificial Maturity (Madurez artificial) sostiene: “People are having fewer face-to-face interactions. Students spend more time in front of a screen and less time with each other”. (Las personas tiene muy poca interacción personal. Los alumnos pasan más tiempo delante de una pantalla y menos tiempo el uno con el otro). De esta problemática citada en el libro se deduce la necesidad de que los contactos sean personales.
Respuesta: se resalta la necesidad de que los contactos sean personales.


PREGUNTA N°4
Según el texto, el contacto directo persona a persona nos acerca porque posibilita:
A) compartir valores éticos y morales.
B) estrechar los vínculos de una amistad.
C) entablar conversaciones trascendentes.
D) participar del mismo grupo social.
E) enjuiciar aspectos físicos y auditivos.
Resolución:
Según el texto el contacto directo persona a persona nos acerca porque posibilita estrechar los vínculos de una amistad. Tal como plantea centralmente el autor es necesario el contacto cara a cara para desarrollar la amistad, puesto que la tecnología solo facilita un contacto entre personas pero no sería adecuada para fortalecer la amistad.
Respuesta: estrechar los vínculos de una amistad.


PREGUNTA N° 5
Del texto se puede deducir que la amistad:
A) resulta muy difícil de mantener solo mediante la tecnología.
B) radica únicamente en el contacto físico de las personas.
C) se gesta a través de los gustos y pasatiempos compartidos.
D) entre los jóvenes se logra consolidar a través de Internet.
E) se puede medir por el número de intercambios en la red.
Resolución:
Del texto se puede deducir que la amistad resulta muy difícil de mantener solo mediante la tecnología. El autor resalta la importancia del contacto interpersonal para estrechar los vínculos de amistad y enfatiza la diferencia entre el “contacto superficial” que genera la tecnología y la “cercanía” de la interacción cara a cara entre las personas.
Respuesta: resulta muy difícil de mantener solo mediante la tecnología.

domingo, 12 de noviembre de 2017 1 comentarios

Examen Católica PUCP 2017–II Evaluación Talento Razonamiento Verbal

Examen Católica PUCP 2017–II Evaluación Talento.
Razonamiento Verbal.

TEXTO N°1
Según un estudio de Jorge Pérez y Karen Coral, se hablan aproximadamente 45 lenguas en las tres regiones naturales del Perú. En primer lugar, en la selva se hablan la mayoría de  lenguas (40, casi el 90% del total) que podemos agrupar en “familias” de acuerdo con las características que comparten.
Algunas de estas lenguas tienen miles de hablantes y una sólida tradición cultural, como el aguaruna, el machiguenga, el asháninca o el shipibo, pero otras poseen un número reducido de hablantes (a veces dos o tres) y se encuentran en grave peligro de desaparecer, como el chamacuro, el iñapari o el resígaro.
En segundo lugar, en la sierra se encuentran las dos familias de lenguas más importantes: la aimara, y la quechua. Por un lado, la aimara agrupa a la lengua collavina (también conocida como aimara con miles de hablantes, especialmente en Perú y Bolivia) y la tupina, subdividida en jaqaru (700 hablantes) y el cauqui (3 hablantes). Por otro lado, la familia quechua es la de mayor extensión geográfica, tradición histórica y riqueza cultural (fue la lengua del Tahuantinsuyo). Además, posee varios millones de hablantes del Ecuador, Perú, Bolivia y Argentina.
En tercer lugar, en la costa, que es el centro de migración más importante del país (con personas venidas de la sierra, la selva y el exterior del país, lo que explica una coexistencia de lenguas variadas), la lengua común a todos sus habitantes es el castellano. No olvidemos que esta lengua, que llegó al país con la conquista de los españoles, es la lengua oficial de la República del Perú y de todas sus instancias de poder: el Gobierno Central, el Congreso, el Poder Judicial, las presidencias regionales y los municipios.
Pese a que desde la Constitución de 1979 el quechua, el aimara y el resto de lenguas aborígenes también son reconocidas como oficiales, el español es claramente la lengua predominante no solo en las instancias de poder, como se ha indicado antes, sino también en el sistema educativo y los medios de comunicación. Por ello, muchas de las lenguas arriba mencionadas tienden a desaparecer en la
actualidad. Para evitar la pérdida de riqueza cultural que ocasiona la extinción de una lengua, desde hace algunos años se ha venido implantando un programa de educación bilingüe intercultural (EBI) donde se busca revalorar y devolver el prestigio de muchas de nuestras lenguas autóctonas.
Tomado de <http://blog.pucp.edu.pe/blog/blogderedaccion/2009/06/18/las-lenguas-del-per/>

Pregunta 01
¿A qué responde la presencia de los tres párrafos iniciales?
A) Describir en cada párrafo la realidad lingüística de cada región.
B) Contrastar entre sí la información vertida.
C) Ejemplificar en cada párrafo las lenguas en el Perú.
D) Enfocarse en cada uno en alguna región.

Pregunta 02 
¿Cuál es el título más adecuado para el texto anterior?
A) Las lenguas del Perú.
B) La importancia de la lengua española.
C) Lenguas aborígenes del Perú.
D) Las lenguas en peligro de extinción.

Pregunta 03
¿Qué no se puede responder a partir del texto?
A) ¿En qué región hay mayor cantidad de lenguas?
B) ¿Existe predominancia de una lengua sobre otras?
C) ¿Cuál es la familia lingüística que predomina sobre las demás?
D) ¿Se ha tratado de revertir la eventual desaparición de lenguas?

Pregunta 04
¿Con qué intención se menciona la Constitución del 1979 en el último párrafo?
A) Para aclarar un punto difuso en el párrafo respecto al uso de lenguas aborígenes en ámbitos
públicos.
B) Para que el lector entienda que el Perú contó con más de una Constitución.
C) Para respaldar las lenguas aborígenes y tratarlas sin ningún prejuicio.
D) Para evidenciar el predominio del español frente a las lenguas nativas, a pesar de ser oficiales.


RESPUESTAS
Rpta. 01: Describir en cada párrafo la realidad lingüística de cada región.
Rpta. 02: Las lenguas del Perú.
Rpta. 03: ¿Cuál es la familia lingüística que predomina sobre las demás?
Rpta. 04: Para evidenciar el predominio del español frente a las lenguas nativas, a pesar de ser oficiales.