martes, 27 de abril de 2021 1 comentarios

Libros de Razonamiento Verbal PDF

  

Libro: Razonamiento Verbal Siglo XXI. 
Autor: Falcon Vera, Nataly. 
Editorial: San Marcos.

En los últimos años, al Razonamiento Verbal se le está dando la importancia fundamental que este curso tiene en el desarrollo de las habilidades de razonamiento deductivo-inductivo. El Razonamiento Verbal ha salido de los linderos de la academia y los exámenes de ingreso, para instalarse donde en realidad debe estar su inicio y difusión académica, en las aulas escolares.

«Razonamiento Verbal Siglo XXI» está hecho con una didáctica moderna con los rigores que el razonamiento exige y tomo al alumno como el núcleo de la enseñanza.

CONTENIDO GENERAL (Descargar archivo PDF)
  • Sinónimos ................................................... 13
  • Antónimos .................................................. 71
  • Analogías ................................................. 143
  • Introducción a la lengua Española ............ 274
  • Oraciones incompletas ............................. 309
  • Comprensión de lectura ............................ 431
  • Termino excluido ..................................... 571
  • Conectores .............................................. 586
  • Oraciones eliminadas .............................. 613
  • Plan de redacción ................................... 660
  • Competencia lingüística .......................... 727
  • Simulacros tipo UNMSM ........................ 805

LIBROS DE COMPRENSIÓN LECTORA

Los libros para secundaria que se muestran a continuación corresponden a los cuadernos de trabajo de los textos de comprensión de lectura del MINEDU que son de distribución gratuita.


Libro para Primero 1° en PDF

viernes, 23 de abril de 2021 0 comentarios

Ciclo Ordinario 2017-I Solucionario General Centro Preuniversitario UNMSM

 


TEXTO 1 
El mundo se enfrenta a una «marcha implacable» de la diabetes. Así lo acaba de anunciar la Organización Mundial de la Salud (OMS) en su primer Informe mundial sobre la diabetes, en el que sostiene que una de cada once personas en el mundo ya padece el trastorno. Las cifras también indican que el número de personas afectadas prácticamente se cuadriplicó en los últimos 30 años. «Según las estimaciones, 422 millones de adultos tenían diabetes en 2014, frente a los 108 millones de 1980», aseguró la organización. «Es una enfermedad silenciosa, pero su marcha está siendo implacable y tenemos que detenerla», le dijo a la BBC Etienne Krug, responsable de los esfuerzos de la OMS en la lucha contra la enfermedad.
De acuerdo con los científicos, «en la última década, la prevalencia de la diabetes aumentó más deprisa en los países de ingresos bajos y medianos que en los de ingresos altos»; y los números se incrementarán mientras no se adopten acciones drásticas. 

Prevalencia estimada de adultos con diabetes según las regiones

En su análisis del fenómeno, la máxima autoridad sanitaria se refiere a ambos tipos de diabetes (1 y 2), aunque el mayor incremento se dio en la diabetes de tipo 2, vinculada a un estilo de vida poco saludable: a medida que las cinturas ganan centímetros, aumentan también los casos de diabetes. En efecto, los científicos se muestran preocupados sobre la obesidad en el mundo por sus preocupantes repercusiones en el ámbito de la salud. Según la OMS, se necesita una acción conjunta por parte de toda la sociedad. «La solución 'fácil' para todos nosotros es hacer ejercicio, comer de forma saludable y no ganar demasiado peso. Y, por supuesto, no es tan fácil», dice Krug. De acuerdo con el experto, es necesario que los gobiernos actúen para regular las cantidades de grasa y azúcar en los alimentos y asegurar que existan opciones saludables disponibles para la gente.
Fuente BBC Mundo.


PREGUNTA 01
El sentido contextual de PREVALENCIA es
A) incremento. 
B) proporción. 
C) densidad.
D) efecto. 
E) jerarquía.
Solución: En epidemiología, «prevalencia» se refiere a un índice expresado en términos porcentuales, por lo que equivale a una proporción. 
Rpta.: B


PREGUNTA 02
¿Cuál es el tema central del texto?
A) La diabetes como una pandemia preocupante
B) La relación entre la obesidad y la diabetes
C) La distribución de la diabetes en el mundo
D) La inminente solución para la diabetes tipo 2
E) La diabetes como un trastorno incurable
SoluciónDado que se aborda la expansión de la diabetes como un fenómeno mundial, el tema central es la pandemia de la diabetes.
Rpta.: A


PREGUNTA 03
En virtud de la lectura del texto y de la tabla, determine si los siguientes enunciados son compatibles (C) o incompatibles (I).
I. Europa se puede considerar un continente en el que el problema de la diabetes ya se ha resuelto.
II. Según los expertos en el tema, cambiar de hábitos alimenticios es un asunto sencillo.
III. En términos porcentuales, África es la región donde se ha dado menor crecimiento de la diabetes.
IV. Parece existir una relación entre el aumento de la diabetes, la economía y el estilo de vida.
A) CCII     B) IICC     C) CCIC     D) IIIC     E) ICIC
Solución: Aunque en Europa el crecimiento es menor, todavía es crecimiento, por lo que no se puede sostener que esté resuelto el problema de la diabetes en ese continente. Según Krug, no es sencillo virar hacia una dieta saludable, aunque se trata de la solución al problema. En África, hay menos prevalencia de diabetes, pero se ha dado un incremento mayor que el ocurrido en Europa. En efecto, parece existir una relación entre los tres factores mencionados en la oración IV.
Rpta.: D


PREGUNTA 04
A partir del análisis de los expertos y de los datos de la tabla, cabe colegir que 
A) las altas dosis de grasas en la elaboración de los alimentos son las responsables de los dos tipos de diabetes.
B) en los países del continente africano, el incremento de la obesidad infantil se ha convertido en el principal problema de salud.
C) en la región del Sudeste asiático y en los países del Pacífico occidental ha habido un incremento preocupante de la obesidad.
D) la solución al problema de la diabetes estriba únicamente en una eficiente planificación por parte de los Estados.
E) el crecimiento de la diabetes en la población adulta europea se ha dado a gran velocidad y de manera análoga a la africana.
Solución: En virtud de que se establece una correlación entre obesidad y diabetes, se puede colegir que el incremento notable de diabetes debe estar en consonancia con un aumento preocupante de la obesidad en las regiones.
Rpta.: C



PREGUNTA 05
Si un país redujera el contenido de azúcar en su alimentación diaria,
A) se demostraría que hay una cura efectiva para los que sufren de ese trastorno.
B) prácticamente, el problema de la diabetes se habría resuelto entre sus pobladores.
C) habría otros países que seguirían su política de controlar a la industria alimentaria.
D) ocasionaría un gravísimo perjuicio para toda la industria alimentaria del país.
E) con mucha probabilidad, habría una disminución en el incremento de la diabetes.
Solución: Dado que el consumo de azúcar es un factor en la prevalencia de diabetes, tal reducción implicaría una cierta disminución en la diabetes.
Rpta.: E
jueves, 22 de abril de 2021 0 comentarios

Examen de Admisión Centro PreUniversitario - UNMSM 2017 - IC Razonamiento Verbal

 

TEXTO 1
Me gustaría empezar expresando a Noam Chomsky la admiración que siento por su obra y señalando los puntos esenciales en los que creo estar de acuerdo con él. En primer lugar, estoy de acuerdo con él en lo que me parece ser su aportación básica a la psicología: que el lenguaje es producto de la inteligencia o de la razón y no de un aprendizaje en el sentido behaviorista del término. A continuación, concuerdo con él en que este origen racional del lenguaje supone la existencia de un núcleo fijo que es necesario para la elaboración de todas las lenguas y que supone, por ejemplo, la relación de sujeto a predicado o bien la capacidad de construir relaciones. En tercer lugar, estoy de acuerdo con él en lo que concierne a las gramáticas que plantea, las cuales modifican oraciones complejas a partir de estructuras sintácticas básicas. Creo, pues, que existe un acuerdo en lo esencial, y no veo ningún conflicto importante entre la lingüística de Chomsky y mi propia psicología. 
Entonces, ¿por qué se da un desacuerdo en lo relativo a la cuestión del innatismo? Esto es, a la cuestión de que el lenguaje está biológicamente determinado. Este núcleo fijo innato de Chomsky, en tanto conjetura plausible, es inútil debido a que la inteligencia sensorio-motriz es suficiente para estabilizar los aspectos sustanciales del lenguaje, y esta puede estudiarse entre el nacimiento y la edad de 1,5 a 2 años, es decir, en los comienzos del lenguaje. Existen por lo menos 6 fases de autorregulación, y es en el sexto estadio en el que se inicia el lenguaje, y, en esta sexta fase, dichos inicios del lenguaje se benefician de toda una construcción que se ha ido formando anteriormente; es decir, el lenguaje es producto de todo un proceso previo y no es anterior a él. 
Adaptado de Piaget, Jean (1983). «El núcleo fijo y su innatismo». En Teorías del lenguaje y teorías del aprendizaje. El debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky. Barcelona, Crítica, pp. 89-91. 


PREGUNTA 01 
El texto confronta sustancialmente 
A) dos propuestas sobre el lenguaje humano: ¿es o no innato? 
B) el enfoque de Piaget sobre el proceso de autorregulación. 
C) las fases de autorregulación propuestas por Noam Chomsky. 
D) la hipótesis chomskiana y la teoría de Piaget sobre la mente. 
E) los aspectos cuestionables de la fase inicial del lenguaje. 
Solución: El texto de Piaget discute la propuesta innatista de Chomsky. Para tales efectos, Piaget plantea una teoría diferente al innatismo lingüístico. 
Rpta.: A


PREGUNTA 02
Los sinónimos de la palabra BÁSICA en el texto son, en el primer caso, _____________, y en el segundo caso, _______________.
A) fundamental – simple. 
B) inicial – simplificado.
C) medular – insigne. 
D) sencillo – elemental.
E) complejo – esencial.
Solución: En el primer caso, se refiere a la aportación más relevante a la psicología, según Piaget, esto es, la aportación FUNDAMENTAL. Luego, en el segundo caso, se refiere a la contraposición de oraciones complejas, a saber, BÁSICO es sinónimo de SIMPLE.
Rpta.: A


PREGUNTA 03
Una idea incompatible con el desarrollo textual afirmaría que la propuesta de Piaget, respecto de la teoría chomskiana,
A) es irreconciliable en cualquiera de sus asertos fundamentales.
B) comparte la hipótesis de que el lenguaje depende de la razón.
C) ese vincula en por lo menos tres puntos teoréticos coincidentes.
D) se engarza conceptualmente en algunos aspectos básicos.
E) considera que el lenguaje es posterior a la autorregulación.
Solución: En el texto Piaget asume que existen varios puntos coincidentes con la propuesta chomskiana.
Rpta.: C


PREGUNTA 04
Es posible deducir del texto que para Piaget el desarrollo del lenguaje
A) está lejos de realizarse en términos imitativos o mecánicos.
B) se orienta por la asunción de que los estímulos son suficientes.
C) está determinado por un núcleo innato previo a toda experiencia.
D) se define en términos simples en la primera fase de regulación.
E) es concebido al margen de la racionalidad y la inteligencia.
Solución: Piaget coincide con Chomsky respecto del rechazo a la explicación conductista (behaviorista) del lenguaje. En tanto que tal, el desarrollo lingüístico para Piaget deslinda de una propuesta mecanicista.
Rpta.: E


PREGUNTA 05
Si Piaget sostuviera que el lenguaje es previo a cualquier mecanismo de aprendizaje,
entonces
A) su propuesta sería plenamente coincidente con la de Chomsky.
B) las brechas entre su propuesta y la chomskiana se ampliarían.
C) el único distingo entre esta y la de Chomsky sería el núcleo fijo.
D) la autorregulación sería una propuesta de mayor consistencia.
E) los periodos de desarrollo lingüístico se acrecentarían a ocho.
Solución: La propuesta de Piaget supone una construcción previa al lenguaje, de manera que este último no puede ser innato. Si invertimos el binomio, la consecuencia sería una propuesta coincidente con la de Chomsky.
Rpta.: A



TEXTO 2
«Sofista» es una palabra que significa «sabio», «experto en el saber». La acepción del término, por sí misma positiva, se convirtió en negativa a causa sobre todo de la toma de posición notablemente polémica de Platón y de Aristóteles. Estos sostuvieron que, como ya había dicho Sócrates, el saber de los sofistas era aparente y no efectivo, y que, además, no se profesaba con objeto de una búsqueda desinteresada de la verdad, sino con fines de lucro. Platón, en especial, insiste en la peligrosidad desde el punto de vista moral de las ideas de los sofistas, además de su inconsistencia teórica. Durante mucho tiempo, los historiadores de la filosofía aceptaron sin discusión los juicios de Platón y de Aristóteles acerca de los sofistas, además de las informaciones que ambos filósofos ofrecían sobre estos pensadores; en consecuencia, por regla general, el movimiento de los sofistas fue infravalorado y se le consideró básicamente como un movimiento de grave decadencia del pensamiento griego.
Solo en el siglo XX ha sido posible efectuar una sistemática revisión de aquellos juicios, con la consiguiente revalorización radical de ese movimiento, desde el punto de vista histórico y filosófico. Actualmente, todos comparten las conclusiones que extrae Werner Jaeger: «Los sofistas son un fenómeno tan necesario como Sócrates y Platón; más aún, estos sin aquellos resultan del todo impensables».
En efecto, los sofistas llevaron a cabo una revolución espiritual en sentido estricto, desplazando el eje de la reflexión filosófica desde la naturaleza o physis y el cosmos hasta el hombre y hasta lo que concierne la vida del hombre en tanto que miembro de una sociedad. Se comprende, entonces, que los temas dominantes de la sofística fuesen la ética, la política, la retórica, el arte, la lengua, la religión, la educación; es decir, lo que hoy llamaríamos la cultura del hombre. Por lo tanto, cabe afirmar con exactitud que gracias a los sofistas emerge el periodo humanístico de la filosofía antigua.


PREGUNTA 06
Básicamente, el texto presenta una cuestión formulada y resuelta en el siglo XX; a saber,
A) el verdadero papel jugado por los sofistas en la época clásica griega.
B) las opiniones de los historiadores respecto a Platón y Aristóteles.
C) la conclusión de Jaeger respecto a Sócrates, Platón y los sofistas.
D) la manipulación del término «sofista» por Platón y Aristóteles.
E) las polémicas de Sócrates, Platón y Aristóteles contra los sofistas.
Solución: La historiografía tradicional pretendía desde Platón y Aristóteles que el rol jugado por los sofistas en su tiempo fue negativo. Los historiadores del siglo XX han refutado dicha tradición.
Rpta.: A


PREGUNTA 07
En el texto, la palabra EMERGER puede reemplazarse por
A) iniciar. 
B) salir. 
C) brotar.
D) arrojar. 
E) producir.
Solución: El vocablo se usa para referirse al nacimiento u origen del periodo humanístico, en consecuencia, su sinónimo es INICIAR.
Rpta.: A


PREGUNTA 08
Resulta incompatible con la perspectiva histórica del siglo XX pretender que el «giro humanista» de la filosofía griega antigua
A) fue obra mayor de Sócrates, Platón y Aristóteles.
B) implicó cierto desinterés por la physis y el cosmos.
C) privilegió la naturaleza social del ser humano.
D) reivindicó el accionar de los antiguos sofistas.
E) supuso gran interés por la política y el arte.
Solución: El «giro humanista» antiguo fue obra de los sofistas, no de la trilogía aludida.
Rpta.: A


PREGUNTA 09
Se desprende del texto que, debatiendo sobre la verdad, los sofistas privilegiarían su ________________, en tanto que Sócrates y Platón destacarían su _______________.
A) utilidad – universalidad 
B) absolutez – relatividad
C) contextualización – superación 
D) eternidad – inmediatez
E) vigencia – caducidad
Solución: Para los sofistas, la verdad sería relevante en tanto fuera útil; ello implicaba su inmediatez, no su universalidad.
Rpta.:  A


PREGUNTA 10
Si los sofistas hubiesen coincidido en lo sustantivo con Platón y Aristóteles,
A) habrían mantenido el estudio de la physis y del cosmos.
B) el periodo humanista de la antigüedad se habría dado antes.
C) habrían preferido cultivar las humanidades y no las ciencias.
D) se habrían despreocupado del todo del hombre como ser social.
E) su relativismo habría tenido un marcado sesgo antropológico.
SoluciónSi se hubiera dado lo planteado en la pregunta, se habría impuesto la práctica filosófica platónico-aristotélica; esto es, los sofistas no habrían descuidado ni el estudio de la naturaleza ni del universo.
Rpta.: A


TEXTO 3
A menudo me preguntan: «¿Dónde se produjo el Big Bang?», como si la expansión del universo hubiese sido una granada, y el sistema solar y nuestra galaxia fuesen simples esquirlas que salieron volando. El universo no comenzó en un lugar, sino en un momento: hace 13,8 mil millones de años, de acuerdo con los mejores datos cosmológicos. Desde entonces se ha estado expandiendo, no hacia un espacio puesto que por definición el universo ya llena todo el espacio, sino hacia el tiempo que, según sabemos, no tiene fin. Es cierto que todo lo que podemos ver ahora, incluyendo ese tiempo de 13,8 mil millones de años luz, alguna vez fue del tamaño de una granada que zumbaba con aterradora energía, pero eso ya era parte de un conjunto infinito sin bordes, excepto por un límite hecho de tiempo. Cuando vemos hacia afuera, vemos hacia el pasado; mientras más lejos miremos, más veremos hacia el pasado. En el centro está el presente. Desafortunadamente, no hay una dirección para ver el futuro, salvo nuestros propios corazones y sueños. Todo lo que conocemos es justo el ahora. Entonces, «So where is the center of the universe? Right here. Yes, you are the center of the universe».





OVERBYE, Dennis (2016). «Eres el centro del universo, la ciencia lo confirma». En The New York Times.
Recuperado de https://www.nytimes.com/es/2016/04/18/eres-el-centro-del-universo-la-ciencia-lo-confirma/

PREGUNTA 11
El tema central del texto es
A) la ubicación relativa del centro del universo.
B) el Big Bang y su ubicación en el espacio.
C) la teoría que predice el futuro en el cosmos.
D) el tiempo preciso en que ocurrió el Big Bang.
E) la teoría de la relatividad espacio-temporal.
Solución: El texto inicia con la pregunta acerca de la ubicación del Big Bang, a fin de desarrollar la determinación del centro del universo de acuerdo con el espectador, puesto que el espacio fue creado por la gran explosión. 
Rpta.: D


PREGUNTA 12
La expresión en inglés SO WHERE IS THE CENTER OF THE UNIVERSE? RIGHT
HERE. YES, YOU ARE THE CENTER OF THE UNIVERSE connota
A) que cualquier punto del cosmos relativiza la noción de centro.
B) la corroboración de que solo la Tierra es el centro del universo.
C) los estragos de la explosión inicial a través del espacio-tiempo.
D) el referente de medida temporal desaparecido con el big bang.
E) los planetas son solo construcciones del pasado en el espacio.
Solución: La cita en inglés define que cualquier persona en cualquier punto del universo es el centro de este, con lo cual la noción misma de centro es relativa.
Rpta.: A


PREGUNTA 13
Es posible deducir del texto mixto que la observación de los astros más lejanos nos enfrenta con realidades potencialmente inexistentes, porque
A) la percepción de los cuerpos celestes implica la ubicación de estos no solo en el espacio sino en el tiempo.
B) los telescopios más potentes se adelantan al espacio-tiempo y permiten que podamos predecir el futuro.
C) el conjunto de eventos futuros es perfectamente predecible si los telescopios alcanzan distancias cortas.
D) la mirada de los individuos se ralentiza cuando el objeto observado se encuentra a distancias demasiado extensas.
E) la teoría del Big Bang ha sido refutada por plantear referentes espaciales extraterrestres.
Solución: En el texto se indica que en el espacio-tiempo, mientras más lejos miremos, más nos aproximamos al pasado. De manera que un cuerpo celeste que se encuentre a millones de años luz posiblemente ya no exista y lo que llegue a la vista del observador sea solo un relicto de lo que alguna vez fue un astro.
Rpta.: A


PREGUNTA 14
Resulta incompatible con el desarrollo del texto mixto aseverar que el centro del universo debe referirnos al lugar mismo donde ocurrió la explosión, debido a que
A) esta devino en espacio, y estuvo ubicada en un punto en el tiempo.
B) los agujeros negros son el referente inmediato del inicio del universo.
C) la medición de lo infinito se realiza con el punto de referencia terrestre.
D) el espacio existió antes del momento mismo en que ocurrió aquella.
E) las teorías sobre la gran explosión han sido parcialmente confirmadas.
Solución: El centro mismo no puede estar en el espacio en el que la explosión ocurrió, puesto que la explosión fue la que generó espacio.



PREGUNTA 15
Si el espacio hubiera existido antes que el Big Bang, entonces
A) sería razonable pensar que es posible detectar dónde ocurrió.
B) la teoría sobre el espacio-tiempo resultaría la más consistente.
C) los cuerpos celestes serían simplemente espejismos visibles.
D) la infinitud del espacio sería posible de determinar físicamente.
E) el estudio del cosmos solo podría realizarse matemáticamente.
Solución: Si el espacio existió previamente, y no fue originado por la gran explosión. Sería razonable estudiar dónde ocurrió.
Rpta.:A
  


martes, 20 de abril de 2021 1 comentarios

Razonamiento Verbal Analogías Verbales

 

DEFINICIÓN: Es la relación de semejanza que se presenta entre cosas distintas. Proceso intelectual que permite descubrir rasgos comunes entre cosas dos distintas, hechos situaciones o fenómenos.

LEYES ANALÓGICAS: Para desarrollar ejercicios de analogías es muy importante conocer algunas leyes que nos ayudaran en la resolución de este tipio de ejercicios.

A) LEY DE IDENTIDAD: El tipo analógico de la premisa tiene que ser igual que el par básico. T.A. (y) = T.A. (y)
Su método que utiliza es el método horizontal; lo cual se caracteriza porque la premisa tiene que establecer de forma exacta y sin ambigüedad un tipo analógico, al igual que el par base. 

Ejemplo:
1) SERPIENTE : REPTAR
A) Pelícano     : Volar
B) Cocodrilo   : Caminar
C) Canguro     : Saltar
D) Soldado     : Rampar
E) Pez             : Nadar
SOLUCIÓN: La analogía establecida es: animal → tipo de locomoción, pero observando las alternativas vemos que habría más de una opción correcta, entonces restringimos el concepto de animal a reptil, la analogía sería: reptil → tipo de locomoción. Luego la respuesta es cocodrilo: caminar. Respuesta B

2) CONSTITUCIÓN : LEY
A) País     : Capital
B) Sujeto  : Cualidad
C) Ley      : Decreto Supremo
D) Causa  : Efecto
E) Tela     : Traje
SOLUCIÓN:
Entre los términos hay una relación de jerarquía. La Constitución se le denomina ley de leyes y tiene mayor jerarquía que cualquier ley. En forma análoga la ley tiene mayor jerarquía que un decreto de ley. La respuesta es: Ley: decreto supremo. Rpta: C
 

B) LEY DE APROXIMACIÓN: Cuando no exista un par análogo igual que la premisa, se utilizará se aplicará esta ley. Se debe elegir aquel par análogo cuyos términos se organicen de forma aproximada a la premisa.

Ejemplo:
1)
NAVAJA : AFEITAR

a) timón : manejar
b) madera : serruchar
c) libro : leer
d) camisa : vestir
e) ventana : mirar
Solución: La NAVAJA es el medio del cual se vale el hombre para AFEITAR. "La navaja es el elemento activo o instrumento en la acción de afeitar". Por tal motivo su enunciado sería: "La navaja se usa para afeitar". Por lo tanto, "El timón se usa para manejar". El mejor distractor en esta analogía sería LIBRO: LEER, pero es fácil comprender que afeitar es una acción que no recae sobre la navaja, en cambio leer recae sobre el libro. Rpta. (a)

2) FIEBRE : INFECCIÓN
a) salud : alimentación
b) corrosión : humedad
c) hedor : putrefacción
d) perfume : flor
e) humo : chimenea
Solución: En esta relación efecto - causa, el enunciado sería: la FIEBRE puede ser causada por la INFECCIÓN. Por lo tanto, la respuesta sería el HEDOR  puede ser causado por la PUTREFACCIÓN, el mejor distractor sería CORROSIÓN (acción de corroer o desgastar) no es causada por la HUMEDAD. Rpta. (c)

lunes, 19 de abril de 2021 0 comentarios

Examen de Admisión Centro PreUniversitario - UNMSM 2017 - IB Razonamiento Verbal

 

TEXTO 1 
Hace unas semanas, el Ministerio de Educación dio a conocer los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2015. Aunque los logros obtenidos por los estudiantes de segundo grado de primaria mejoraron, pues casi el 50% comprende lo que lee y el 27% tiene un desempeño óptimo en matemática, la prueba reveló el desastroso estado de los aprendizajes en la educación secundaria, ya que apenas un 23.7% de los estudiantes de segundo grado alcanzó una nota satisfactoria en lectura y un alarmante 9.5%, en matemática. Sin embargo, lo más preocupante del informe no fue eso. Según las cifras del ministerio, la brecha de los aprendizajes entre las escuelas rurales y urbanas en lectura se incrementó de 15.4% a 36.6% y en matemática de 4% a 16.8%. Esto quiere decir que, mientras en las ciudades la educación mejora, en el campo cada vez es de menor calidad. De acuerdo con una investigación hecha el año pasado por el argentino Axel Rivas, el Perú ocupa el primer lugar en inequidad educativa en América Latina, pues es el único país que ha logrado mejorar los resultados de calidad a costa de aumentar la desigualdad. 



Adaptado de Sausa, Mariella (2016). Crecen las brechas de inequidad educativa en el Perú. En Perú21. 
Recuperado de http://peru21.pe/actualidad/crecen-brechas-inequidad-educativa-peru-2243974 


PREGUNTA 01
El texto mixto fundamentalmente trata acerca de 
A) la lectura y la escritura en las escuelas públicas de acuerdo con un informe del Minedu. 
B) los resultados presentados por el Minedu sobre el desempeño escolar en el año 2015. 
C) los avances educativos en la enseñanza consistente de matemáticas en el nivel primario. 
D) los reportes del Minedu acerca de la enseñanza intercultural bilingüe y sus exitosos efectos. 
E) los casos de lectura en escuelas rurales del Perú y las acciones tomadas el 2015. 
Solución: El texto desarrolla los resultados obtenidos el año 2015 acerca del desempeño escolar en  lectura y matemáticas. Los niveles presentados son primaria y secundaria e incluso se incluye casos de educación en contextos bilingües. 
Rpta.: B


PREGUNTA 02
El sentido contextual de la palabra ALCANZAR es
A) obtener. 
B) llegar. 
C) derivar.
D) causar. 
E) perseguir.
Solución: El vocablo hace referencia a las calificaciones obtenidas por los alumnos. Por consiguiente, el sinónimo apropiado es OBTENER.
Rpta.: A


PREGUNTA 03
Es incongruente con el texto asumir que la educación peruana y las mejoras visibles en el año 2015
A) son visibles en mayor proporción en educación primaria.
B) constituyen avances que están lejos de ser suficientes.
C) implican un enfoque educativo diferenciado e inclusivo.
D) involucran avances en lectura más que en matemáticas.
E) aún deben asegurar la superación de las brechas sociales.
Solución: Se indica en el texto que la educación peruana evidencia mejoras, pero estas se sustentan en la intensificación de las desigualdades.
Rpta.: C


PREGUNTA 04
Se infiere del desarrollo del texto mixto que la lectura de textos en castellano
A) ha conseguido disminuir las brechas sociales a través de un enfoque excluyente con visión integral.
B) es consistente con el público objetivo que ha mejorado notoriamente a lo largo de los cinco últimos años.
C) ha supuesto un trabajo arduo para mejorar la calidad de la enseñanza a través de un enfoque intercultural.
D) evidencia bases estructuradas que posibiliten un replanteamiento real de la visión tradicional de educar en el Perú.
E) debe plantearse también en términos diferenciados, dado que los lectores potenciales podrían ser bilingües.
Solución: En la infografía se presentan datos sobre el castellano como segunda lengua y la lectura. Por consiguiente, una inferencia prospectiva válida supone la ejecución de acciones diferenciadas según el alumno que se atiende.
Rpta.: E


PREGUNTA 05
Si en el Perú se asegurara que los alcances de las medidas educativas asumidas incluyan también las zonas rurales, posiblemente
A) los alumnos bilingües demostrarían competencias superiores.
B) la lectura del castellano en alumnos bilingües sería un fracaso.
C) el ritmo de lectura sería inferior al de matemáticas en la ciudad.
D) los resultados serían consistentes en cualquier escuela peruana.
E) dejaría de enfatizarse en la enseñanza de las matemáticas.
Solución: Las zonas rurales son las más olvidadas en el sector educativo, así lo demuestran los índices del texto. Si se incluyera la escuela rural, es muy probable que los resultados sean parejos con los de la ciudad.
Rpta.: D


TEXTO 2
«Estense quietos» es el mantra de todas las aulas escolares. Pero esto está cambiando conforme hay más evidencia de que tomar breves descansos durante el día ayuda a que los niños aprendan y estén más atentos en clase, por lo que las escuelas han adoptado cada vez más programas diseñados para promover el movimiento corporal. «Tenemos que reconocer que los niños necesitan movimiento», comentó Brian Gatens, superintendente de las escuelas de Emerson, Nueva Jersey. «En las escuelas a veces vamos contra la naturaleza humana al pedirle a los niños que estén quietos y callados todo el tiempo».
«Caemos en la trampa de que, si los niños están en sus escritorios con las cabezas agachadas y están callados y escribiendo, entonces están aprendiendo», Gatens añadió. «Pero lo que hemos encontrado es que el tiempo activo necesario para vigorizar tu cerebro hace que todos esos momentos de quietud sean mejores» o más productivos. Un reporte de 2013 de la Academia Nacional de Ciencias estadounidense concluyó que los niños que son más activos «muestran más atención, tienen un procesamiento cognitivo más veloz y se desempeñan mejor en las pruebas académicas estandarizadas que los niños menos activos». Asimismo, un estudio publicado en enero por la Universidad de Lund en Suecia muestra que a los estudiantes que tienen educación física todos los días, especialmente los varones, les va mejor en la escuela.
«Daily physical activity is an opportunity for the average school to become a high-performing school», afirmó Jesper Fritz, un estudiante doctoral de la Universidad de Lund, principal autor del estudio y médico en el Hospital de la Universidad Skane, en Malmo. «La actividad ayuda al cerebro de muchas maneras», dijo James Sallis, profesor de Medicina Familiar y Salud Pública en la Universidad de California en San Diego, que ha realizado estudios sobre la asociación entre pausas activas y comportamiento en el aula. «La actividad estimula la formación de nuevos vasos sanguíneos cerebrales para sustentar a más neuronas. Además, hay más evidencia de que a los niños activos les va mejor en las pruebas estandarizadas» y de que ponen mayor atención en la escuela. 
De la Cruz, Donna (2017). Los niños no deben estar quietos en clase. De The New York Times. 
Recuperado de https://www.nytimes.com/es/2017/03/28/los-ninos-no-deben-estar-quietos-en-clase/


PREGUNTA 06
El tema central del texto es
A) los efectos de un volumen mayor de horas de recreación en las escuelas estatales de Suecia.
B) la actividad cerebral de los niños que son inquietos en la escuela y sus implicancias en la deserción escolar.
C) un estudio sobre los beneficios en el aula de clases de permitir una mayor movilidad en los niños.
D) las acciones que deberían asumir y poner en práctica las escuelas que quieran ser de primer nivel.
E) los efectos perjudiciales e irreversibles de permanecer demasiado tiempo en estado de inercia.
Solución: El estudio que se desarrolla en el texto advierte que mantener un estado de quietud en los alumnos, lejos de ser un mecanismo adecuado para que estos aprendan, puede resultar perjudicial.
Rpta.: C


PREGUNTA 07
La expresión «Daily physical activity is an opportunity for the average school to become a high-performing school» implica
A) la consecuencia relevante de imponer actividad física la mitad del día.
B) un enfoque pedagógico orientado a la excelencia de la escuela regular.
C) la oportunidad para desarrollar escuelas excluyentes y más selectivas.
D) el conjunto de mecanismos diferenciados en las escuelas particulares.
E) los testimonios de jóvenes que realizan actividad física frecuentemente.
Solución: La cita textual se vincula con una nueva manera de ver la educación regular, a saber, con el añadido de un mayor tiempo de actividad física. Esta perspectiva implica que las escuelas regulares se orienten hacia la excelencia.
Rpta.: B


PREGUNTA 08
Es incompatible con el desarrollo textual afirmar que, entre la dinamicidad corporal de los niños en tiempos específicos y la actividad intelectual que realizan estos,
A) se aprecia una correlación superficial que carece de corroboración.
B) existe una relación de causalidad cuyas implicancias son educativas.
C) las potenciales estrategias educativas serían positivas para los niños.
D) se entiende que existe un vínculo que podría abordarse en las aulas.
E) es posible afirmar que la primera influye positivamente en la segunda.
Solución: Los niños más dinámicos son más atentos y obtienen mejores resultados en las pruebas estandarizadas que los niños estáticos. De manera que la correlación no podría ser superficial.
Rpta.: A


PREGUNTA 09
Se desprende del texto que los beneficios en el desempeño escolar derivados de una mayor actividad física, a propósito del estudio en Suecia,
A) se complementan con la naturaleza pasiva de los niños.
B) se rechazan con los resultados del estudio en USA.
C) han sido aceptados por los padres sin reparo alguno.
D) fueron descubiertos hace más de medio siglo en Lund.
E) son diferenciados de acuerdo con el sexo del alumno.
Solución: En el texto se indica que un mayor porcentaje de hombres que tienen actividad física todos los días evidencia un mejor desempeño.
Rpta.: E


PREGUNTA 10
Si las prácticas educativas estuvieran comunicadas con los avances científicos de forma constante, posiblemente
A) la batería de ejercicios aplicada a los alumnos en cursos de ciencias sería reemplazada por clases intensivas de Educación Física.
B) los niños estarían resguardados y la mayoría obtendría resultados promisorios en el campo de la ciencia y la tecnología.
C) los efectos del castigo físico infligido a los niños en épocas prístinas quedarían atendidos de forma adecuada por psicólogos profesionales.
D) la aplicación de nuevos modelos pedagógicos y didácticos acordes con nuevos resultados se efectuaría de forma progresiva y pertinente.
E) la falta de atención acarrearía resultados deficitarios al permitírsele al niño en formación una libertad sin límites en el colegio.
Solución: La ciencia obtiene resultados novedosos a través de la correlación de diversas variables. Los resultados obtenidos podrían servir para generar aplicaciones productivas para los estudiantes.
Rpta.: D
jueves, 15 de abril de 2021 0 comentarios

Razonamiento Verbal Actividades en PDF

El razonamiento verbal está constituido por cinco temas principales (Sinónimos, Antónimos, Analogías, Oraciones incompletas, Comprensión de lectura.) que poseen principios, contenidos, características, objetivos y métodos propios. 

Razonamiento Verbal Actividades en PDF

Sinonimia y antonimia.

Sinónimos
1. Relacione cada palabra de la primera columna con su respectivo sinónimo.
a. jubiloso ( ) pausado
b. calmoso ( ) risueño
c. mozuelo ( ) estafador
d. timador ( ) mancebo

Antónimos
2. Ordene las letras para encontrar el antónimo de cada palabra resaltada.
a. ilegal lagel   ...............
b. infante nacaino  ...............
c. cobarde lavietne  ...............
d. derogar ititunsir ............... 

 
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Examen de Admisión Centro PreUniversitario - UNMSM 2017 - IA Razonamiento Verbal

 

TEXTO 1 
Tras la muerte del joven hincha de Alianza Lima Walter Oyarce en 2011, el ministro del Interior de aquel entonces, Óscar Valdés Dancourt, anunció que el Ejecutivo tomó la decisión de jugar los próximos partidos del campeonato Descentralizado sin la concurrencia de los hinchas a dichos eventos deportivos, a fin de impedir actos de violencia que puedan darse por la rivalidad de las barras bravas. «Para el próximo partido vamos a corregir todos los vacíos que hemos visto ahora, vamos a implementar nuevas medidas. Va a existir una sanción en los próximos partidos del Descentralizado, se van a jugar sin público» sostuvo en su declaración. 
Esto provocó una rauda reacción entre los dirigentes de los clubes que compiten en el campeonato peruano de primera división, quienes programaron una reunión para evaluar la medida tomada por el gobierno, la misma que calificaron de precipitada al no considerar aspectos importantes como el pago a quienes con su trabajo procuran garantizar un ambiente deportivo en los estadios durante los partidos de fútbol. «A nosotros se nos haría muy complicado mandar a los árbitros o comisarios a los partidos, con qué le vamos a pagar si no tendríamos taquilla», expresó preocupado Enrique de La Rosa, gerente de la ADFP. 
Asimismo, futbolistas como Junior Viza y Henry Quinteros expresaron su desacuerdo señalando que, en efecto, la violencia en los estadios es un tema muy delicado y que debe ser solucionado con medidas ejemplares, pero no al caballazo, ya que el determinar jugar partidos sin público termina afectando a los clubes, quienes no tendrían taquillas que recaudar. 


FUENTE: Texto elaborado con notas de prensa del portal de noticias Perú.com, de setiembre de 2011. Consultar: http://peru.com/2011/09/27/futbol/descentralizado/sin-fiesta-torneo-descentralizado-se-jugara-sin-publico-noticia-22341. Imagen capturada del diario Gestión, edición de setiembre de 2011. 


PREGUNTA 01
La idea principal del texto es 
A) la decisión de jugar partidos de fútbol sin público, tomada por el Ejecutivo, resulta contraria a los intereses económicos de los clubes deportivos. 
B) la violencia en los estadios de fútbol trae como consecuencia la aplicación de medidas severas en contra de la festividad deportiva de los aficionados. 
C) las medidas adoptadas por el ministro del Interior atentan contra los derechos de los futbolistas profesionales, clubes deportivos e hinchas. 
D) jugar partidos de fútbol sin presencia de público es una solución plausible para erradicar la violencia generalizada de las barras bravas en los estadios. 
E) la intromisión del Estado en el campeonato Descentralizado peruano se ejecuta con la medida de impedir el ingreso de hinchas en los partidos de fútbol. 
Solución: El texto trata básicamente sobre la decisión tomada por el Ejecutivo a través del ministro del Interior sobre jugar los partidos de fútbol del campeonato Descentralizado sin público, nos dice que es una solución controversial en tanto afecta económicamente a los clubes, ya que al no haber concurrencia de público, tampoco habría taquilla que recaudar. 
Rpta.: A 


PREGUNTA 02
La expresión AL CABALLAZO connota 
A) injusticia. 
B) moderación. 
C) ineptitud. 
D) pertinencia. 
E) diligencia. 
Solución: Con la expresión «al caballazo» se busca advertir que la medida tomada por el ministro del Interior no ha sido meditada profundamente, no ha contemplado todo lo que implica un partido de fútbol (árbitros, comisarios, intereses de los clubes), de allí que no sea la solución más idónea; en ese sentido, connota la idea de que dicha solución carece de capacidad o aptitud. 
Rpta.:


PREGUNTA 03
Considerando la escena de la caricatura y relacionándola con las ideas expuestas por el ministro del Interior, resulta compatible afirmar que 
A) las condiciones de local o visita en las que juegan los equipos de fútbol carecen de diferencias significativas. 
B) los futbolistas del campeonato Descentralizado se muestran impertérritos ante la ausencia de público. 
C) los delanteros de los equipos enfrentados dejarán de esmerarse al anotarle goles al equipo adversario. 
D) los árbitros y jueces de línea podrán trabajar sin la presión que ejercen los hinchas desde las tribunas. 
E) el grito de gol frente a la tribuna vacía de aficionados evidencia el profesionalismo del futbolista. 
Solución: En la caricatura se aprecia que los futbolistas celebran el gol frente a la tribuna, a pesar de que no haya un solo hincha, esta actitud muestra que el ánimo y entusiasmo de los futbolistas no se ha visto perturbado por la ausencia de hinchas, lo que de cierto modo se condice con la medida tomada por el ministro.
Rpta.: B


PREGUNTA 04
De lo expresado por el gerente de la ADFP y los futbolistas citados, es posible deducir, en relación a sus posiciones sobre la medida tomada por el Ejecutivo, que
A) la FIFA, a solicitud de los clubes, interviene y presiona al Estado para que desista de la medida tomada.
B) son tenaces opositores del gobierno del presidente Ollanta Humala por intervenir en el fútbol profesional.
C) los futbolistas se organizan en sindicatos para defender los derechos laborales que creen vulnerados.
D) los clubes deportivos alquilan sus estadios a congregaciones religiosas con el objetivo de recaudar dinero.
E) el campeonato Descentralizado peruano puede suspenderse por repercusiones en su organización.
Solución: El gerente de ADFP, Enrique de La Rosa, Junior Viza y Henry Quinteros comulgan en la idea que la medida del ministro Óscar Valdés, lejos de ser la solución contra la violencia en el fútbol, es un problema mayor, ya que afectaría la organización de los partidos y la economía de los clubes, al punto de, incluso, llegar a suspender dicho certamen deportivo.
Rpta.: E


PREGUNTA 05
Si el Estado peruano, en alimón con los clubes deportivos, llevara a cabo una política de cultura deportiva dirigida a los aficionados, probablemente 
A) los equipos de fútbol expulsarían de sus barras reconocidas a hinchas desadaptados.
B) muchas familias dejarían de asistir a los partidos de fútbol para ver a sus equipos.
C) se incrementarían los costos de las entradas a los estadios por la férrea seguridad.
D) actos de violencia como el que le costó la vida al joven Oyarce no se registrarían.
E) las barras estarían impedidas de ir al estadio o merodear por los alrededores.
Solución: La decisión tomada por el Ejecutivo busca solucionar el problema de violencia perpetrada por los hinchas en los partidos de fútbol; en ese sentido, si el Estado, en colaboración con los equipos de fútbol de primera división, aplicara una política de cultura deportiva mediante la cual se fortalezca valores como el respeto al adversario, entonces, es muy probable que actos violentos no tengan ocurrencia.
Rpta.: D

TEXTO 2
Texto A
Las píldoras anticonceptivas de emergencia (o Píldora del Día Siguiente) además de prevenir el embarazo impidiendo o retrasando la ovulación, también pueden impedir la fertilización de un óvulo por su efecto sobre el moco cervical o la capacidad del espermatozoide de unirse al óvulo. Son por lo demás seguras y no provocan el aborto ni afectan una fertilidad futura.
De acuerdo con los resultados de nueve estudios en los que participaron 10 500 mujeres, la eficacia del levonorgestrel para evitar el embarazo es del 52 al 94%, siempre que se tome dentro de las 120 horas posteriores a la relación sexual sin protección. La eficacia aumenta cuanto más pronto se tome el fármaco después de la relación. Por el contrario, dejan de ser eficaces cuando se suministran una vez comenzado el proceso de implantación. 
FUENTE: texto adaptado de «Anticoncepción de Emergencia», Nota Descriptiva N° 244 publicado en línea en febrero de 2016 por la Organización Mundial de la Salud (OMS). Revisar el siguiente enlace: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs244/es/.

Texto B
Todos los estudios que existen sobre el mecanismo-acción de las Píldoras del Día Siguiente tienen afirmaciones parciales sobre el mecanismo de acción y ninguno de ellos es concluyente, mucho menos descartan el efecto antimplantatorio atribuido al levonorgestrel.
Esta «ciencia» hecha en base a «declaraciones» de miembros de sociedades de ginecología muy ligadas a laboratorios farmacéuticos, tiene un gran defecto: no puede probar que la PDS no es abortiva.
De allí que la pregunta correcta que se les puede plantear a quienes sostienen que el anticonceptivo oral de emergencia no es abortiva es ¿tiene evidencia científica para descartar completamente el efecto antimplantatorio de la PDS?, ya que al formularla se está objetivando el derecho a la vida, en este caso al embrión, como el bien jurídico a proteger.
FUENTE: texto adaptado de «Sobre la Píldora del Día Siguiente» publicado en línea en el Boletín N.° 36 el 14 de marzo de 2006 por Catholic.net. Revisar el siguiente enlace: http://es.catholic.net/op/articulos/3868/cat/265/sobre-la-pildora-del-dia-siguiente.html.


PREGUNTA 06
El problema puntual que se discute en ambos textos es
A) las dosis adecuadas de levonorgestrel para las mujeres.
B) la distribución del anticonceptivo oral de emergencia.
C) el negocio latente que existe en los anticonceptivos.
D) la eficacia de la píldora anticonceptiva de emergencia.
E) los efectos abortivos de la Píldora del Día Siguiente.
Solución: Ambos textos se centran en el efecto abortivo del anticonceptivo oral de emergencia, más conocido como Píldora del Día Siguiente, afirmando o negando dicho efecto. 
Rpta.: E


PREGUNTA 07
De acuerdo al texto B, el antónimo de CONCLUYENTE es
A) rebatible. 
B) empezado. 
C) iniciado.
D) marginal. 
E) acendrado.
Solución: En el texto con el término «concluyente» se busca expresar que los estudios producidos sobre el mecanismo de acción de la Píldora del Día Siguiente no son categóricos; en ese sentido, son rebatibles.
Rpta.: A


PREGUNTA 08
De acuerdo a la posición tomada en el Texto B, respecto al anticonceptivo oral de emergencia, es compatible sostener que
A) los laboratorios farmacéuticos deberían reducir sus costos a fin de vender más.
B) sería suministrado a las mujeres abusadas sexualmente para evitar el embarazo.
C) queda pendiente realizar investigaciones que descarten sus efectos abortivos.
D) sus efectos antimplantatorios resultan infundados por las evidencias empíricas.
E) resulta altamente eficaz ingerirlo dentro de las 120 horas de haber tenido relaciones.
Solución: El texto B nos plantea que el mayor defecto de la ciencia que afirma que no hay efecto abortivo en el anticonceptivo oral de emergencia es que no puede probarlo; en ese sentido, hay una tarea pendiente para poder aseverar tal conclusión.
Rpta.: C


PREGUNTA 09
Del estudio citado en el texto A, podemos colegir que las mujeres participantes del estudio
A) fueron exhortadas a tener relaciones sexuales.
B) podrán quedar embarazadas en el futuro.
C) acudieron al laboratorio después de las 120 horas.
D) suprimieron los métodos anticonceptivos usados.
E) se sometieron al experimento a cambio de dinero.
Solución: El estudio citado en el texto A nos dice que 10 500 mujeres fueron sometidas a un experimento para probar la eficacia del levonorgestrel, el mismo que no provoca ni el aborto ni compromete la fertilidad de las mujeres en el futuro.
Rpta.: B


PREGUNTA 10
Si se comprobará fehacientemente que el anticonceptivo oral de emergencia sí provoca el aborto y afecta la fertilidad en las mujeres que lo consumen en nuestro país, probablemente
A) su comercialización podría ser retirada ineludiblemente de las farmacias.
B) los gobiernos se verían forzados a despenalizar el aborto de las mujeres.
C) los laboratorios farmacéuticos tendrían que vender más anticonceptivos.
D) la tasa de nacimientos a nivel mundial se vería drásticamente disminuida.
E) se le recetaría únicamente a las mujeres que sufrieron abuso sexual.
Solución: El texto en su conjunto discute los efectos abortivos del anticonceptivo oral de emergencia, el mismo que se encuentra a la venta en las diferentes farmacias. Si se comprobara que sí produce efectos abortivos y afecta la fertilidad de las mujeres peruanas, entonces, tendrían que ser retirados del mercado ya que atentarían contra la salud de las mujeres y contra la vida del feto, lo que está penado en nuestro país.
Rpta: A
martes, 13 de abril de 2021 0 comentarios

Ejercicios Resueltos de Razonamiento Verbal en PDF

El razonamiento verbal permite desarrollar la capacidad de razonar con contenidos verbales, estableciendo entre ellos principios de clasificación, ordenación, relación y significado. Nos permite crear relaciones entre significados de palabras, comprender textos inferenciales.

Ejercicios Resueltos de Razonamiento Verbal en PDF.

ETIMOLOGÍA

1. Identifique las afirmaciones verdaderas:
I. Un individuo megalómano cree ser el salvador del mundo.
II. Los términos autocracia y autarquía son sinónimos.
III. El licántropo es el hombre lobo.
A. FFV    B. VVF    C. VFV    D. VFF   E. FVF

SUSTENTACIÓN: Sustentación: La palabra megalomanía denota un trastorno de la personalidad caracterizado porque la persona tiene ideas de grandeza. Los términos autocracia y autarquía no son sinónimas, ya que la autocracia es el sistema de gobierno en el cual la voluntad de una sola persona es la suprema ley, y la autarquía es el dominio de sí mismo. La licantropía es la mitológica habilidad que tiene un ser humano para transformarse en lobo. Rpta C

2. Su jefe le indicó que el trabajo debe hacerse inmediatamente. El término subrayado corresponde a la locución latina.
A. In situ
B. In extremis
C. Ex profeso
D. Ad libitum
E. Ipso facto

SUSTENTACIÓN: Ipso facto es un latinismo que significa "al momento, en el acto, inmediatamente, en seguida". Rpta E


3. Se refiere a una operación para llenar una cavidad dental.
A. Odontoplerosis
B. Odontogenia
C. Odontitis
D. Odontalgia
E. Odontonecrosis

SUSTENTACIÓN: Odontogenia estudia origen y desarrollo de los dientes. Odontitis inflamación. Odontalgia dolor. Odontonecrosis muerte de los tejidos de los dientes. Rpta A


4. Las aplicaciones de la ______________ a la salud humana incluyen la biomecánica y la ______________ además psicología del deporte, métodos de rehabilitación, entre otros.
A. Kinesiología – ortopedia
B. Glotología – podología
C. Nosología – tricología
D. Organología – hepatología
E. Somatología – blefaroplastia

SUSTENTACIÓN: Glotología – ciencia que estudia diversos idiomas. Nosología estudia las enfermedades. Organología rama médica que se especializa en los tejidos que forman una estructura y tienen una función determinada. Somatología estudio de la estructura y desarrollo del cuerpo humano. Tricología estudia el cabello. Rpta A
viernes, 9 de abril de 2021 2 comentarios

Razonamiento Verbal Santillana PDF

El término Razonamiento Verbal se utiliza para referirse a la manifestación objetiva y concreta de las habilidades semánticas (la sinonimia, la antonimia, la paronimia, la homonimia, la polisemia), la lógica verbal (series verbales y las analogías), la sintaxis (el uso de conectores, las oraciones incompletas, la eliminación de oraciones) y la lectura (comprensión de lectura, plan de redacción, lectura crítica). 

Razonamiento Verbal designa al acto de inferir o razonar en base a palabras y construcciones lingüísticas que van desde el enunciado al texto. En suma si analizamos el término Razonar llegaremos a la conclusión que esta operación intelectual es discurrir, ordenando ideas en la mente para llegar a una conclusión (Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española). Como lo señala H.F. Harlow (1998) el razonar o el pensar “no se desarrolla espontáneamente como expresión de capacidades innatas, sino que es el resultado final de un largo proceso de aprendizaje”.

Libros de Razonamiento Verbal Editorial Santillana. (Demo)

El cuaderno de trabajo Razonamiento verbal 1: Plantea un modelo estratégico, funcional y actualizado que desarrolla las habilidades cognitivas.
• Enfatiza los procesos de análisis, síntesis y reflexión para la comprensión y producción de textos.
• Atiende a las actuales demandas curriculares.
• Consta de 8 unidades con un total de 32 sesiones.
martes, 6 de abril de 2021 1 comentarios

Examen Extraordinario UNSA Admisión 2020

 

Examen Extraordinario UNSA Admisión 2020
Sábado 29 de Febrero de 2020

PREGUNTA 01
Complete la siguiente expresión: 
"La lectura crítica es un nivel ______________ y más _____________ que el de la lectura analítica. Si comparamos a la lectura con la natación el buceo diremos que leer literalmente es como nadar en ___________, y leer críticamente es bucear en ____________" 
A) filosófico - comprensivo - la piscina - la imaginación. 
B) lingüístico - filosófico - altamar - el fondo marino. 
C) abstracto- complejo -el vacío -la superficie. 
D) superior - profundo - la superficie - las profundidades. 
E) inferior - fácil - el mar - el océano 


PREGUNTA 02
¿En cuál de los siguientes enunciados se emplea un conector lógico adversativo? 
A) Compró muchas mercancías con su tarjeta de crédito; sin embargo, no disponía de fondos. 
B) Obtuvo un ascenso en su trabajo; asimismo, un reconocimiento por su labor 
C) Durante el examen resolvió los problemas sin mayor contratiempo. 
D) La adversidad le trajo muchas penas y tristezas. 
E) Estudió mucho durante el verano, por consiguiente, ingreso en los primeros lugares. 


PREGUNTA 03
SED : BEBER :: 
A) niñez : correr 
B) sueño : dormir 
C) brisa : huracán 
D) infancia : niñez 
E) llama : fuego 


PREGUNTA 04
Señale el antónimo del término subrayado en la siguiente expresión "trémulo de emoción" 
A) firme 
B) vacilante 
C) palpitante 
D) inestable 
E) valeroso 


PREGUNTA 05
En el enunciado, "Era un pueblo a orillas de un río de aguas diáfanas, señale el antónimo del vocablo subrayado. 
A) tóxicas 
B) cristalinas 
C) mansas 
D) tenebrosas 
E) agitadas 


PREGUNTA 06
"Las fuerzas de seguridad leales al gobierno debelaron la insurrección".Marque el antónimo de la palabra subrayada: 
A) obstaculizaron 
B) derrotaron 
C) abatieron 
D) sometieron 
E) perdieron 


PREGUNTA 07
La actividad política en el Perú reclaman de personas pudibundas y desinteresadas. El sinónimo de la palabra subrayada es: 
A) honradas 
B) honestas 
C) equilibradas 
D) inteligentes 
E) impecables 


PREGUNTA 08
BISTURÍ : MÉDICO :: 
A) profesor : aula 
B) madera : silla 
C) probeta : químico 
D) estudiante : colegio 
E) petróleo : gasolina


PREGUNTA 09
Indique el antónimo correspondiente al vocablo subrayado en el siguiente título "El americano impasible"
A) porfiado
B) sosegado
C) intachable
D) vehemente
E) soberbio


PREGUNTA 10
Elija el conector lógico más apropiado para el siguiente enunciado: "adquirió propiedades ilícitas ______________ se lo advertí"
A) por consiguiente
B) sin embargo
C) vale decir
D) hasta
E) a pesar de que 


PREGUNTA 11
Las fuerzas tutelares de la democracia deben intervenir para que el país vecino de Chile no colapse. El sinónimo de la palabra subrayada es:
A) principales 
B) importantes
C) activas
D) protectores
E) amigas


PREGUNTA 12
¿Que enunciado debe incluirse?
I. Manchester City sueña con llegar a los cuartos de final de la Champions League.
II. El cuadro inglés venció al Real Madrid en el Santiago Bernabéu.
III. El equipo del entrenador Zidane abrió la cuenta. 
IV. __________________________.
VI. El duelo de vuelta será el 17 de marzo en suelo inglés.
A. Los ingleses sacaron ventaja para la revancha.
B. El penal fue muy bien ejecutado por el belga Kevin de Brune.
C. El defensor español, Sergio Ramos, expulsado.
D. El equipo de Guardiola empató y luego anotó el gol del triunfo.
E. El empate sorprendió a los madridenses.


PREGUNTA 13
El ministro de Salud de Brasil instó a los ciudadanos a no viajar y presentan síntomas comunes como fiebre o tos. El sinónimo de la palabra subrayada es:
A) apremió
B) suplicó
C) obligó
D) convenció
E) incitó


PREGUNTA 14
El poeta Maco Martos considera que su vida se transfiguró con la muerte del poeta Javier Heraud.
El sinónimo de la palabra subrayada es:
A) transformó
B) metamorfoseó
C) transformó
D) radicalizó
E) trastocó
 
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Mapa Conceptual de Precisión Léxica

La precisión léxica no es exactamente lo mismo que hablar de riqueza léxica, pero están relacionadas. Se puede, por ejemplo, conocer muchos sinónimos del término pulir (bruñir, lustrar, limar, etc.) sin embargo, cada una de ellas es más exacta en un determinado contexto.

sábado, 3 de abril de 2021 0 comentarios

Razonamiento Verbal nivel superior

El razonamiento verbal de nivel superior involucra la habilidad para analizar y evaluar material escrito y razonar con la información obtenida; supone el desarrollo de habilidades en distintos planos y niveles: el razonamiento verbal propiamente dicho, el razonamiento lógico y el razonamiento no verbal. 

SINÓNIMOS

Los sinónimos son aquellas palabras que están comprendidas en el mismo campo semántico, pertenecen a la misma clase gramatical y principalmente poseen significados semejantes.
Para que dos palabras sean consideradas sinónimas son necesarios los siguientes requisitos:
El PRIMERO exige que ambas pertenezcan a un mismo campo semántico, el cual necesariamente tiene mayor amplitud, pues los comprende dentro de su generalidad. Por ejemplo, los términos AFLIGIDO y MELANCÓLICO pertenecen al mismo campo semántico porque son estados de ánimo. MACIZO y SÓLIDO pertenecen al mismo campo semántico puesto que ambos están referidos a la estructura física de los cuerpos.

El SEGUNDO requisito es que los sinónimos pertenezcan a la misma clase gramatical. Es decir, si un término es sustantivo, su sinónimo tendrá que ser también un sustantivo; si es adjetivo, su sinónimo será igualmente un adjetivo; de un verbo, otro verbo y de un adverbio, otro adverbio. Por ejemplo, el sinónimo del sustantivo INDULGENCIA es el sustantivo LENIDAD, el sinónimo del adjetivo PERSPICAZ es el adjetivo AGUDO y el sinónimo del verbo FUSTIGAR es el verbo AZOTAR.

El TERCER y más importante de los requisitos para que dos términos sean sinónimos es que posean significados parecidos, es decir, que haya un nivel de coincidencia en los semas o características que los definen. Así, el término INTERROGAR, que es un verbo transitivo cuyo significado es "hacer una serie de preguntas para aclarar un hecho o sus circunstancias", es sinónimo de INTERPELAR, que es también un verbo transitivo cuyo significado es "requerir, compeler o simplemente preguntar a uno para que dé explicaciones o descargos sobre un hecho cualquiera". La palabra PETULANTE, adjetivo cuyo significado alude al "que presume vana y ridículamente", es sinónimo de PEDANTE, adjetivo que está referido al "que hace alarde de sus conocimientos en forma presuntuosa e inoportuna".