miércoles, 12 de mayo de 2021 0 comentarios

Ciclo Ordinario 2017-I Solucionario General Tercer Examen

 

TEXTO 1
En el Perú, se han evaluado los conocimientos, las percepciones y las prácticas de los usuarios de los servicios de salud con respecto a sus derechos al acceso a los servicios de salud, al acceso a la información, a la atención y recuperación de la salud, al consentimiento informado, así como a la protección de los derechos en salud (DES); aspectos reconocidos en la normatividad peruana vigente. En la Encuesta Nacional de Satisfacción de Usuarios en Salud del año 2015 (ENSUSALUD) —desarrollada por el Instituto Nacional de Estadística e Informática y SUSALUD con una muestra representativa nacional—, se evidenció una baja proporción de usuarios de la consulta médica ambulatoria con conocimiento adecuado y con percepción de cumplimiento pleno de sus derechos (Figura 1). Adicionalmente, como intermediario de la protección de los derechos en salud, en esa misma encuesta se observó que 11,4% de los usuarios tuvo problemas en la atención en los últimos seis meses; sin embargo, de ellos solo 22,6% presentó un reclamo y, de estos, 16,6% refirió haber recibido la solución total del mismo. Estos hallazgos plantean la presencia de meridianas insuficiencias en el ejercicio de los derechos en salud por parte de los ciudadanos. 



 Mezones-Holguín, Edwar y otros (2016). «Promoción de los derechos en salud en el Perú: una aproximación desde la perspectiva de acción de la Superintendencia Nacional de Salud». En Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública, volumen 33, n.° 3. 
Recuperado de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1726-46342016000300018&script=sci_arttext


PREGUNTA 01
El tema central tiene que ver principalmente con
A) datos de la Encuesta Nacional de Satisfacción de Usuarios en Salud del año 2015 (ENSUSALUD).
B) la actitud de los usuarios de los servicios de salud frente a los problemas que tienen en la atención.
C) los diversos porcentajes acerca del conocimiento informado en el proceso de consulta externa.
D) el escaso conocimiento que tienen los pacientes de servicios ambulatorios en el Perú.
E) el conocimiento y la percepción de los derechos vinculados con los servicios de salud en el Perú.
Solución: El texto mixto detalla el conocimiento que los usuarios tienen sobre los derechos en salud, y la percepción en el cumplimiento pleno de estos.
Rpta.: E


PREGUNTA 02
Resulta incompatible con lo mostrado en el cuadro asumir que
A) el consentimiento informado es el derecho que se percibe como el más cumplido.
B) la percepción sobre el cumplimiento de los derechos es mayor a su conocimiento.
C) las barras de la derecha comprenden necesariamente las de la izquierda.
D) los usuarios de los servicios de salud están muy desinformados del acceso a ellos.
E) no se recoge allí a los usuarios que han reclamado por problemas de atención.
Solución: En el cuadro, en efecto, las barras de la derecha (percepción) podrían incluir las de la izquierda (conocimiento), pero podrían no incluirlas. Plantear que es así necesariamente, resulta incongruente.
Rpta.: C


PREGUNTA 03
Es incompatible con el desarrollo textual afirmar que la actitud de los usuarios, frente a un potencial reclamo,
A) constituye un porcentaje mínimo de quejas reales según los resultados derivados de la investigación en el campo médico.
B) es de interés en un alto porcentaje, posiblemente por la consideración de que este sea eficaz para conseguir un trato justo.
C) solamente en algunos casos ha derivado en la solución real de sus problemas de atención ante la queja presentada.
D) ha originado un número de quejas reales de las cuales un escaso porcentaje ha encontrado la solución de sus problemas.
E) ha determinado que, de acuerdo con el porcentaje mínimo de quejas, se considere una arista deficitaria en el sector salud.
Solución: Si el total de reclamos constituye solo un 22,6%, de apenas un 11,4% de personas afectadas, es porque no existe interés real por hacer el reclamo.
Rpta.: B


PREGUNTA 04
Se colige del desarrollo textual que un buen servicio de salud sería óptimo si, entre otros aspectos, se mejorara
A) la atención del paciente asegurando que este reciba información pormenorizada sobre los servicios.
B) el canal de reclamos, puesto que resulta absurdo que se efectúen reclamos cuando la salud es gratuita.
C) la manera en que se estructuran las encuestas, dado que las respuestas deben ser abiertas, con muchos detalles.
D) la presentación de los cuadros estadísticos del Instituto Nacional de Estadística e Informática y SUSALUD.
E) de manera especial la metodología para el recojo de datos que sirven para realizar estadísticas precisas.
Solución: Uno de los aspectos deficitarios es el acceso a la información, de manera que es menester que un buen servicio de salud vaya acompañado de todo un proceso de información previo.
Rpta.: A


PREGUNTA 05
Si existieran políticas públicas de difusión de los derechos de salud desde la escuela, posiblemente
A) las estadísticas ya no serían necesarias en el ámbito de las ciencias médicas dedicadas a la atención.
B) los hospitales tendrían que acondicionar espacios para realizar charlas diarias sobre las enfermedades.
C) las investigaciones deberían enfocarse en la atención especializada de patologías de tipo psicológico.
D) los usuarios evidenciarían un conocimiento previo consistente sobre los procedimientos de atención.
E) la percepción del cumplimiento de los derechos de salud por parte de los usuarios disminuiría mucho.
Solución: Una política formativa respecto de cuáles son los derechos de los usuarios, permitiría que estos sepan cuáles son sus beneficios de manera previa al procedimiento.
Rpta.: D
martes, 11 de mayo de 2021 1 comentarios

Ciclo Ordinario 2017-I Solucionario General Segundo Examen

 


TEXTO 1 
La humanidad tiene una larga y preocupante historia de conversión de los bosques en otros usos de la tierra. Los datos arqueológicos e históricos indican que gran parte de esta pérdida se debió a los incrementos de la población, a la demanda de tierras para el cultivo y el pastoreo, así como a niveles insostenibles de explotación de los recursos forestales. Los registros de civilizaciones e imperios antiguos proporcionan una idea de la explotación de los bosques y su conversión en otros usos, como el caso de Alejandro Magno que utilizó Chipre como lugar estratégico para la construcción de barcos debido a sus abundantes robles. En Europa Occidental y Central, cuatro quintas partes de la tierra que estaban cubiertas por bosques hace 1500 años se han reducido a la mitad debido a la tala. Hace 4000 años, Asia se cubría de bosque en su 60% de superficie, hoy en día la cubierta forestal se ha reducido en un 17% debido al crecimiento demográfico. En las Américas, las culturas nativas convirtieron la superficie forestal en terrenos de cultivo; pero la conversión de bosques a gran escala comenzó con la llegada de los europeos en el siglo XV. En África, las fluctuaciones en la densidad poblacional tuvieron consecuencias para la cubierta forestal. 
De 1900 a la actualidad, la distribución geográfica de la deforestación se ha incrementado, teniendo como su principal causa la expansión de los terrenos agrícolas facilitada por un aumento de la mecanización. Otros factores son la expansión urbana, el desarrollo de infraestructuras y la minería. El siguiente gráfico muestra la dinámica del cambio del uso de la tierra en el siglo XXI.


Ante semejante realidad, urge una planificación del uso de la tierra como mecanismo institucional para equilibrar los usos concurrentes de las distintas partes interesadas a fin de crear un entorno favorable para el desarrollo sostenible de los recursos de la tierra y mitigar los efectos del cambio climático e, incluso, la pobreza.


PREGUNTA 01
¿Cuál es el tema central del texto?
A) La alteración descontrolada de la superficie forestal a nivel mundial
B) El factor humano como causa de la degradación de la agricultura
C) Las causas del desastre de las superficies forestales a nivel global
D) La reconversión de terrenos boscosos en superficies agrícolas
E) La deforestación como un factor gravitante del cambio climático
Solución: En el trascurrir del texto, el autor explica la conversión de los bosques en otros usos a nivel mundial sin planificación institucional, lo que podría evitar mayores daños.
Rpta.: A


PREGUNTA 02
En el gráfico de la FAO se muestra, de cada continente,
A) las proporciones representativas de áreas forestales degradadas en la actualidad.
B) el porcentaje de áreas ocupadas en la agricultura, la forestación y la urbanización.
C) la variación del uso de la tierra originada por las diversas actividades económicas.
D) los cambios históricos en la distribución de las superficies dedicadas a la agricultura.
E) las proporciones totales de superficie ocupada por los bosques y por los otros usos.
Solución: En el gráfico, se observa el porcentaje de superficie que ocupa la agricultura, los bosques y los otros usos de la tierra en cada continente y en el mundo.
Rpta. : E


PREGUNTA 03
¿Cuál de los siguientes enunciados resulta incoherente en relación con la variación del uso de la tierra?
A) La proporción más baja de terreno agrícola implica una mayor proporción de superficie forestal.
B) El continente asiático registra la proporción más elevada de terrenos agrícolas y la proporción de bosques más baja.
C) En América, la deforestación se incrementó de manera general con el proceso del colonialismo europeo.
D) La agricultura y el crecimiento demográfico han sido los factores constantes en el proceso de deforestación.
E) El cambio de uso de la tierra resulta menos nocivo si se realiza en forma planificada e integrada.
Solución: Según el gráfico, tanto Oceanía como América del Sur presentan la proporción más baja de superficie forestal.
Rpta.: B


PREGUNTA 04
Respecto de la superficie ocupada, ¿cuál es la conclusión de la FAO?
A) Aproximadamente, el 37,5% y el 31,6% están destinados, respectivamente, a los bosques y a la agricultura.
B) La deforestación se ha incrementado, teniendo como su principal causa la expansión a otras tierras.
C) A nivel mundial, la agricultura representa más de un tercio y la superficie de los bosques, alrededor de un tercio.
D) América del Sur goza de una gran reserva de superficie forestal en comparación con Asia, África y Oceanía.
E) El continente asiático ha aplicado una adecuada planificación en el proceso de conversión de las tierras.
Solución: El bloque Mundo representa, en el gráfico, la conclusión respecto de la superficie ocupada; con aproximación: agricultura, 37%; bosques, 31% y otra tierra, 32%. 
Rpta.: C


PREGUNTA 05
Del texto se desprende que un proyecto de planificación del uso de tierra en América del Sur
A) se ejecutaría con el concurso de los empresarios para una distribución equitativa.
B) puede incluir una reducción moderada del área forestal por su mayor extensión.
C) incluiría la recuperación inmediata de cierta proporción de la superficie agrícola.
D) estaría dirigido, principalmente, a tomar medidas efectivas contra la pobreza.
E) debe considerar los vitales servicios ambientales y alimentarios de los bosques.
Solución: La planificación frenaría la reducción de los bosques a favor del desarrollo sostenible, mitigación del cambio climático y de la pobreza; lo que significa estimar la importancia de los bosques para el entorno y la alimentación.
Rpta.: E
martes, 27 de abril de 2021 1 comentarios

Libros de Razonamiento Verbal PDF

  

Libro: Razonamiento Verbal Siglo XXI. 
Autor: Falcon Vera, Nataly. 
Editorial: San Marcos.

En los últimos años, al Razonamiento Verbal se le está dando la importancia fundamental que este curso tiene en el desarrollo de las habilidades de razonamiento deductivo-inductivo. El Razonamiento Verbal ha salido de los linderos de la academia y los exámenes de ingreso, para instalarse donde en realidad debe estar su inicio y difusión académica, en las aulas escolares.

«Razonamiento Verbal Siglo XXI» está hecho con una didáctica moderna con los rigores que el razonamiento exige y tomo al alumno como el núcleo de la enseñanza.

CONTENIDO GENERAL (Descargar archivo PDF)
  • Sinónimos ................................................... 13
  • Antónimos .................................................. 71
  • Analogías ................................................. 143
  • Introducción a la lengua Española ............ 274
  • Oraciones incompletas ............................. 309
  • Comprensión de lectura ............................ 431
  • Termino excluido ..................................... 571
  • Conectores .............................................. 586
  • Oraciones eliminadas .............................. 613
  • Plan de redacción ................................... 660
  • Competencia lingüística .......................... 727
  • Simulacros tipo UNMSM ........................ 805

LIBROS DE COMPRENSIÓN LECTORA

Los libros para secundaria que se muestran a continuación corresponden a los cuadernos de trabajo de los textos de comprensión de lectura del MINEDU que son de distribución gratuita.


Libro para Primero 1° en PDF

viernes, 23 de abril de 2021 0 comentarios

Ciclo Ordinario 2017-I Solucionario General Centro Preuniversitario UNMSM

 


TEXTO 1 
El mundo se enfrenta a una «marcha implacable» de la diabetes. Así lo acaba de anunciar la Organización Mundial de la Salud (OMS) en su primer Informe mundial sobre la diabetes, en el que sostiene que una de cada once personas en el mundo ya padece el trastorno. Las cifras también indican que el número de personas afectadas prácticamente se cuadriplicó en los últimos 30 años. «Según las estimaciones, 422 millones de adultos tenían diabetes en 2014, frente a los 108 millones de 1980», aseguró la organización. «Es una enfermedad silenciosa, pero su marcha está siendo implacable y tenemos que detenerla», le dijo a la BBC Etienne Krug, responsable de los esfuerzos de la OMS en la lucha contra la enfermedad.
De acuerdo con los científicos, «en la última década, la prevalencia de la diabetes aumentó más deprisa en los países de ingresos bajos y medianos que en los de ingresos altos»; y los números se incrementarán mientras no se adopten acciones drásticas. 

Prevalencia estimada de adultos con diabetes según las regiones

En su análisis del fenómeno, la máxima autoridad sanitaria se refiere a ambos tipos de diabetes (1 y 2), aunque el mayor incremento se dio en la diabetes de tipo 2, vinculada a un estilo de vida poco saludable: a medida que las cinturas ganan centímetros, aumentan también los casos de diabetes. En efecto, los científicos se muestran preocupados sobre la obesidad en el mundo por sus preocupantes repercusiones en el ámbito de la salud. Según la OMS, se necesita una acción conjunta por parte de toda la sociedad. «La solución 'fácil' para todos nosotros es hacer ejercicio, comer de forma saludable y no ganar demasiado peso. Y, por supuesto, no es tan fácil», dice Krug. De acuerdo con el experto, es necesario que los gobiernos actúen para regular las cantidades de grasa y azúcar en los alimentos y asegurar que existan opciones saludables disponibles para la gente.
Fuente BBC Mundo.


PREGUNTA 01
El sentido contextual de PREVALENCIA es
A) incremento. 
B) proporción. 
C) densidad.
D) efecto. 
E) jerarquía.
Solución: En epidemiología, «prevalencia» se refiere a un índice expresado en términos porcentuales, por lo que equivale a una proporción. 
Rpta.: B


PREGUNTA 02
¿Cuál es el tema central del texto?
A) La diabetes como una pandemia preocupante
B) La relación entre la obesidad y la diabetes
C) La distribución de la diabetes en el mundo
D) La inminente solución para la diabetes tipo 2
E) La diabetes como un trastorno incurable
SoluciónDado que se aborda la expansión de la diabetes como un fenómeno mundial, el tema central es la pandemia de la diabetes.
Rpta.: A


PREGUNTA 03
En virtud de la lectura del texto y de la tabla, determine si los siguientes enunciados son compatibles (C) o incompatibles (I).
I. Europa se puede considerar un continente en el que el problema de la diabetes ya se ha resuelto.
II. Según los expertos en el tema, cambiar de hábitos alimenticios es un asunto sencillo.
III. En términos porcentuales, África es la región donde se ha dado menor crecimiento de la diabetes.
IV. Parece existir una relación entre el aumento de la diabetes, la economía y el estilo de vida.
A) CCII     B) IICC     C) CCIC     D) IIIC     E) ICIC
Solución: Aunque en Europa el crecimiento es menor, todavía es crecimiento, por lo que no se puede sostener que esté resuelto el problema de la diabetes en ese continente. Según Krug, no es sencillo virar hacia una dieta saludable, aunque se trata de la solución al problema. En África, hay menos prevalencia de diabetes, pero se ha dado un incremento mayor que el ocurrido en Europa. En efecto, parece existir una relación entre los tres factores mencionados en la oración IV.
Rpta.: D


PREGUNTA 04
A partir del análisis de los expertos y de los datos de la tabla, cabe colegir que 
A) las altas dosis de grasas en la elaboración de los alimentos son las responsables de los dos tipos de diabetes.
B) en los países del continente africano, el incremento de la obesidad infantil se ha convertido en el principal problema de salud.
C) en la región del Sudeste asiático y en los países del Pacífico occidental ha habido un incremento preocupante de la obesidad.
D) la solución al problema de la diabetes estriba únicamente en una eficiente planificación por parte de los Estados.
E) el crecimiento de la diabetes en la población adulta europea se ha dado a gran velocidad y de manera análoga a la africana.
Solución: En virtud de que se establece una correlación entre obesidad y diabetes, se puede colegir que el incremento notable de diabetes debe estar en consonancia con un aumento preocupante de la obesidad en las regiones.
Rpta.: C



PREGUNTA 05
Si un país redujera el contenido de azúcar en su alimentación diaria,
A) se demostraría que hay una cura efectiva para los que sufren de ese trastorno.
B) prácticamente, el problema de la diabetes se habría resuelto entre sus pobladores.
C) habría otros países que seguirían su política de controlar a la industria alimentaria.
D) ocasionaría un gravísimo perjuicio para toda la industria alimentaria del país.
E) con mucha probabilidad, habría una disminución en el incremento de la diabetes.
Solución: Dado que el consumo de azúcar es un factor en la prevalencia de diabetes, tal reducción implicaría una cierta disminución en la diabetes.
Rpta.: E
jueves, 22 de abril de 2021 0 comentarios

Examen de Admisión Centro PreUniversitario - UNMSM 2017 - IC Razonamiento Verbal

 

TEXTO 1
Me gustaría empezar expresando a Noam Chomsky la admiración que siento por su obra y señalando los puntos esenciales en los que creo estar de acuerdo con él. En primer lugar, estoy de acuerdo con él en lo que me parece ser su aportación básica a la psicología: que el lenguaje es producto de la inteligencia o de la razón y no de un aprendizaje en el sentido behaviorista del término. A continuación, concuerdo con él en que este origen racional del lenguaje supone la existencia de un núcleo fijo que es necesario para la elaboración de todas las lenguas y que supone, por ejemplo, la relación de sujeto a predicado o bien la capacidad de construir relaciones. En tercer lugar, estoy de acuerdo con él en lo que concierne a las gramáticas que plantea, las cuales modifican oraciones complejas a partir de estructuras sintácticas básicas. Creo, pues, que existe un acuerdo en lo esencial, y no veo ningún conflicto importante entre la lingüística de Chomsky y mi propia psicología. 
Entonces, ¿por qué se da un desacuerdo en lo relativo a la cuestión del innatismo? Esto es, a la cuestión de que el lenguaje está biológicamente determinado. Este núcleo fijo innato de Chomsky, en tanto conjetura plausible, es inútil debido a que la inteligencia sensorio-motriz es suficiente para estabilizar los aspectos sustanciales del lenguaje, y esta puede estudiarse entre el nacimiento y la edad de 1,5 a 2 años, es decir, en los comienzos del lenguaje. Existen por lo menos 6 fases de autorregulación, y es en el sexto estadio en el que se inicia el lenguaje, y, en esta sexta fase, dichos inicios del lenguaje se benefician de toda una construcción que se ha ido formando anteriormente; es decir, el lenguaje es producto de todo un proceso previo y no es anterior a él. 
Adaptado de Piaget, Jean (1983). «El núcleo fijo y su innatismo». En Teorías del lenguaje y teorías del aprendizaje. El debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky. Barcelona, Crítica, pp. 89-91. 


PREGUNTA 01 
El texto confronta sustancialmente 
A) dos propuestas sobre el lenguaje humano: ¿es o no innato? 
B) el enfoque de Piaget sobre el proceso de autorregulación. 
C) las fases de autorregulación propuestas por Noam Chomsky. 
D) la hipótesis chomskiana y la teoría de Piaget sobre la mente. 
E) los aspectos cuestionables de la fase inicial del lenguaje. 
Solución: El texto de Piaget discute la propuesta innatista de Chomsky. Para tales efectos, Piaget plantea una teoría diferente al innatismo lingüístico. 
Rpta.: A


PREGUNTA 02
Los sinónimos de la palabra BÁSICA en el texto son, en el primer caso, _____________, y en el segundo caso, _______________.
A) fundamental – simple. 
B) inicial – simplificado.
C) medular – insigne. 
D) sencillo – elemental.
E) complejo – esencial.
Solución: En el primer caso, se refiere a la aportación más relevante a la psicología, según Piaget, esto es, la aportación FUNDAMENTAL. Luego, en el segundo caso, se refiere a la contraposición de oraciones complejas, a saber, BÁSICO es sinónimo de SIMPLE.
Rpta.: A


PREGUNTA 03
Una idea incompatible con el desarrollo textual afirmaría que la propuesta de Piaget, respecto de la teoría chomskiana,
A) es irreconciliable en cualquiera de sus asertos fundamentales.
B) comparte la hipótesis de que el lenguaje depende de la razón.
C) ese vincula en por lo menos tres puntos teoréticos coincidentes.
D) se engarza conceptualmente en algunos aspectos básicos.
E) considera que el lenguaje es posterior a la autorregulación.
Solución: En el texto Piaget asume que existen varios puntos coincidentes con la propuesta chomskiana.
Rpta.: C


PREGUNTA 04
Es posible deducir del texto que para Piaget el desarrollo del lenguaje
A) está lejos de realizarse en términos imitativos o mecánicos.
B) se orienta por la asunción de que los estímulos son suficientes.
C) está determinado por un núcleo innato previo a toda experiencia.
D) se define en términos simples en la primera fase de regulación.
E) es concebido al margen de la racionalidad y la inteligencia.
Solución: Piaget coincide con Chomsky respecto del rechazo a la explicación conductista (behaviorista) del lenguaje. En tanto que tal, el desarrollo lingüístico para Piaget deslinda de una propuesta mecanicista.
Rpta.: E


PREGUNTA 05
Si Piaget sostuviera que el lenguaje es previo a cualquier mecanismo de aprendizaje,
entonces
A) su propuesta sería plenamente coincidente con la de Chomsky.
B) las brechas entre su propuesta y la chomskiana se ampliarían.
C) el único distingo entre esta y la de Chomsky sería el núcleo fijo.
D) la autorregulación sería una propuesta de mayor consistencia.
E) los periodos de desarrollo lingüístico se acrecentarían a ocho.
Solución: La propuesta de Piaget supone una construcción previa al lenguaje, de manera que este último no puede ser innato. Si invertimos el binomio, la consecuencia sería una propuesta coincidente con la de Chomsky.
Rpta.: A



TEXTO 2
«Sofista» es una palabra que significa «sabio», «experto en el saber». La acepción del término, por sí misma positiva, se convirtió en negativa a causa sobre todo de la toma de posición notablemente polémica de Platón y de Aristóteles. Estos sostuvieron que, como ya había dicho Sócrates, el saber de los sofistas era aparente y no efectivo, y que, además, no se profesaba con objeto de una búsqueda desinteresada de la verdad, sino con fines de lucro. Platón, en especial, insiste en la peligrosidad desde el punto de vista moral de las ideas de los sofistas, además de su inconsistencia teórica. Durante mucho tiempo, los historiadores de la filosofía aceptaron sin discusión los juicios de Platón y de Aristóteles acerca de los sofistas, además de las informaciones que ambos filósofos ofrecían sobre estos pensadores; en consecuencia, por regla general, el movimiento de los sofistas fue infravalorado y se le consideró básicamente como un movimiento de grave decadencia del pensamiento griego.
Solo en el siglo XX ha sido posible efectuar una sistemática revisión de aquellos juicios, con la consiguiente revalorización radical de ese movimiento, desde el punto de vista histórico y filosófico. Actualmente, todos comparten las conclusiones que extrae Werner Jaeger: «Los sofistas son un fenómeno tan necesario como Sócrates y Platón; más aún, estos sin aquellos resultan del todo impensables».
En efecto, los sofistas llevaron a cabo una revolución espiritual en sentido estricto, desplazando el eje de la reflexión filosófica desde la naturaleza o physis y el cosmos hasta el hombre y hasta lo que concierne la vida del hombre en tanto que miembro de una sociedad. Se comprende, entonces, que los temas dominantes de la sofística fuesen la ética, la política, la retórica, el arte, la lengua, la religión, la educación; es decir, lo que hoy llamaríamos la cultura del hombre. Por lo tanto, cabe afirmar con exactitud que gracias a los sofistas emerge el periodo humanístico de la filosofía antigua.


PREGUNTA 06
Básicamente, el texto presenta una cuestión formulada y resuelta en el siglo XX; a saber,
A) el verdadero papel jugado por los sofistas en la época clásica griega.
B) las opiniones de los historiadores respecto a Platón y Aristóteles.
C) la conclusión de Jaeger respecto a Sócrates, Platón y los sofistas.
D) la manipulación del término «sofista» por Platón y Aristóteles.
E) las polémicas de Sócrates, Platón y Aristóteles contra los sofistas.
Solución: La historiografía tradicional pretendía desde Platón y Aristóteles que el rol jugado por los sofistas en su tiempo fue negativo. Los historiadores del siglo XX han refutado dicha tradición.
Rpta.: A


PREGUNTA 07
En el texto, la palabra EMERGER puede reemplazarse por
A) iniciar. 
B) salir. 
C) brotar.
D) arrojar. 
E) producir.
Solución: El vocablo se usa para referirse al nacimiento u origen del periodo humanístico, en consecuencia, su sinónimo es INICIAR.
Rpta.: A


PREGUNTA 08
Resulta incompatible con la perspectiva histórica del siglo XX pretender que el «giro humanista» de la filosofía griega antigua
A) fue obra mayor de Sócrates, Platón y Aristóteles.
B) implicó cierto desinterés por la physis y el cosmos.
C) privilegió la naturaleza social del ser humano.
D) reivindicó el accionar de los antiguos sofistas.
E) supuso gran interés por la política y el arte.
Solución: El «giro humanista» antiguo fue obra de los sofistas, no de la trilogía aludida.
Rpta.: A


PREGUNTA 09
Se desprende del texto que, debatiendo sobre la verdad, los sofistas privilegiarían su ________________, en tanto que Sócrates y Platón destacarían su _______________.
A) utilidad – universalidad 
B) absolutez – relatividad
C) contextualización – superación 
D) eternidad – inmediatez
E) vigencia – caducidad
Solución: Para los sofistas, la verdad sería relevante en tanto fuera útil; ello implicaba su inmediatez, no su universalidad.
Rpta.:  A


PREGUNTA 10
Si los sofistas hubiesen coincidido en lo sustantivo con Platón y Aristóteles,
A) habrían mantenido el estudio de la physis y del cosmos.
B) el periodo humanista de la antigüedad se habría dado antes.
C) habrían preferido cultivar las humanidades y no las ciencias.
D) se habrían despreocupado del todo del hombre como ser social.
E) su relativismo habría tenido un marcado sesgo antropológico.
SoluciónSi se hubiera dado lo planteado en la pregunta, se habría impuesto la práctica filosófica platónico-aristotélica; esto es, los sofistas no habrían descuidado ni el estudio de la naturaleza ni del universo.
Rpta.: A


TEXTO 3
A menudo me preguntan: «¿Dónde se produjo el Big Bang?», como si la expansión del universo hubiese sido una granada, y el sistema solar y nuestra galaxia fuesen simples esquirlas que salieron volando. El universo no comenzó en un lugar, sino en un momento: hace 13,8 mil millones de años, de acuerdo con los mejores datos cosmológicos. Desde entonces se ha estado expandiendo, no hacia un espacio puesto que por definición el universo ya llena todo el espacio, sino hacia el tiempo que, según sabemos, no tiene fin. Es cierto que todo lo que podemos ver ahora, incluyendo ese tiempo de 13,8 mil millones de años luz, alguna vez fue del tamaño de una granada que zumbaba con aterradora energía, pero eso ya era parte de un conjunto infinito sin bordes, excepto por un límite hecho de tiempo. Cuando vemos hacia afuera, vemos hacia el pasado; mientras más lejos miremos, más veremos hacia el pasado. En el centro está el presente. Desafortunadamente, no hay una dirección para ver el futuro, salvo nuestros propios corazones y sueños. Todo lo que conocemos es justo el ahora. Entonces, «So where is the center of the universe? Right here. Yes, you are the center of the universe».





OVERBYE, Dennis (2016). «Eres el centro del universo, la ciencia lo confirma». En The New York Times.
Recuperado de https://www.nytimes.com/es/2016/04/18/eres-el-centro-del-universo-la-ciencia-lo-confirma/

PREGUNTA 11
El tema central del texto es
A) la ubicación relativa del centro del universo.
B) el Big Bang y su ubicación en el espacio.
C) la teoría que predice el futuro en el cosmos.
D) el tiempo preciso en que ocurrió el Big Bang.
E) la teoría de la relatividad espacio-temporal.
Solución: El texto inicia con la pregunta acerca de la ubicación del Big Bang, a fin de desarrollar la determinación del centro del universo de acuerdo con el espectador, puesto que el espacio fue creado por la gran explosión. 
Rpta.: D


PREGUNTA 12
La expresión en inglés SO WHERE IS THE CENTER OF THE UNIVERSE? RIGHT
HERE. YES, YOU ARE THE CENTER OF THE UNIVERSE connota
A) que cualquier punto del cosmos relativiza la noción de centro.
B) la corroboración de que solo la Tierra es el centro del universo.
C) los estragos de la explosión inicial a través del espacio-tiempo.
D) el referente de medida temporal desaparecido con el big bang.
E) los planetas son solo construcciones del pasado en el espacio.
Solución: La cita en inglés define que cualquier persona en cualquier punto del universo es el centro de este, con lo cual la noción misma de centro es relativa.
Rpta.: A


PREGUNTA 13
Es posible deducir del texto mixto que la observación de los astros más lejanos nos enfrenta con realidades potencialmente inexistentes, porque
A) la percepción de los cuerpos celestes implica la ubicación de estos no solo en el espacio sino en el tiempo.
B) los telescopios más potentes se adelantan al espacio-tiempo y permiten que podamos predecir el futuro.
C) el conjunto de eventos futuros es perfectamente predecible si los telescopios alcanzan distancias cortas.
D) la mirada de los individuos se ralentiza cuando el objeto observado se encuentra a distancias demasiado extensas.
E) la teoría del Big Bang ha sido refutada por plantear referentes espaciales extraterrestres.
Solución: En el texto se indica que en el espacio-tiempo, mientras más lejos miremos, más nos aproximamos al pasado. De manera que un cuerpo celeste que se encuentre a millones de años luz posiblemente ya no exista y lo que llegue a la vista del observador sea solo un relicto de lo que alguna vez fue un astro.
Rpta.: A


PREGUNTA 14
Resulta incompatible con el desarrollo del texto mixto aseverar que el centro del universo debe referirnos al lugar mismo donde ocurrió la explosión, debido a que
A) esta devino en espacio, y estuvo ubicada en un punto en el tiempo.
B) los agujeros negros son el referente inmediato del inicio del universo.
C) la medición de lo infinito se realiza con el punto de referencia terrestre.
D) el espacio existió antes del momento mismo en que ocurrió aquella.
E) las teorías sobre la gran explosión han sido parcialmente confirmadas.
Solución: El centro mismo no puede estar en el espacio en el que la explosión ocurrió, puesto que la explosión fue la que generó espacio.



PREGUNTA 15
Si el espacio hubiera existido antes que el Big Bang, entonces
A) sería razonable pensar que es posible detectar dónde ocurrió.
B) la teoría sobre el espacio-tiempo resultaría la más consistente.
C) los cuerpos celestes serían simplemente espejismos visibles.
D) la infinitud del espacio sería posible de determinar físicamente.
E) el estudio del cosmos solo podría realizarse matemáticamente.
Solución: Si el espacio existió previamente, y no fue originado por la gran explosión. Sería razonable estudiar dónde ocurrió.
Rpta.:A
  


martes, 20 de abril de 2021 1 comentarios

Razonamiento Verbal Analogías Verbales

 

DEFINICIÓN: Es la relación de semejanza que se presenta entre cosas distintas. Proceso intelectual que permite descubrir rasgos comunes entre cosas dos distintas, hechos situaciones o fenómenos.

LEYES ANALÓGICAS: Para desarrollar ejercicios de analogías es muy importante conocer algunas leyes que nos ayudaran en la resolución de este tipio de ejercicios.

A) LEY DE IDENTIDAD: El tipo analógico de la premisa tiene que ser igual que el par básico. T.A. (y) = T.A. (y)
Su método que utiliza es el método horizontal; lo cual se caracteriza porque la premisa tiene que establecer de forma exacta y sin ambigüedad un tipo analógico, al igual que el par base. 

Ejemplo:
1) SERPIENTE : REPTAR
A) Pelícano     : Volar
B) Cocodrilo   : Caminar
C) Canguro     : Saltar
D) Soldado     : Rampar
E) Pez             : Nadar
SOLUCIÓN: La analogía establecida es: animal → tipo de locomoción, pero observando las alternativas vemos que habría más de una opción correcta, entonces restringimos el concepto de animal a reptil, la analogía sería: reptil → tipo de locomoción. Luego la respuesta es cocodrilo: caminar. Respuesta B

2) CONSTITUCIÓN : LEY
A) País     : Capital
B) Sujeto  : Cualidad
C) Ley      : Decreto Supremo
D) Causa  : Efecto
E) Tela     : Traje
SOLUCIÓN:
Entre los términos hay una relación de jerarquía. La Constitución se le denomina ley de leyes y tiene mayor jerarquía que cualquier ley. En forma análoga la ley tiene mayor jerarquía que un decreto de ley. La respuesta es: Ley: decreto supremo. Rpta: C
 

B) LEY DE APROXIMACIÓN: Cuando no exista un par análogo igual que la premisa, se utilizará se aplicará esta ley. Se debe elegir aquel par análogo cuyos términos se organicen de forma aproximada a la premisa.

Ejemplo:
1)
NAVAJA : AFEITAR

a) timón : manejar
b) madera : serruchar
c) libro : leer
d) camisa : vestir
e) ventana : mirar
Solución: La NAVAJA es el medio del cual se vale el hombre para AFEITAR. "La navaja es el elemento activo o instrumento en la acción de afeitar". Por tal motivo su enunciado sería: "La navaja se usa para afeitar". Por lo tanto, "El timón se usa para manejar". El mejor distractor en esta analogía sería LIBRO: LEER, pero es fácil comprender que afeitar es una acción que no recae sobre la navaja, en cambio leer recae sobre el libro. Rpta. (a)

2) FIEBRE : INFECCIÓN
a) salud : alimentación
b) corrosión : humedad
c) hedor : putrefacción
d) perfume : flor
e) humo : chimenea
Solución: En esta relación efecto - causa, el enunciado sería: la FIEBRE puede ser causada por la INFECCIÓN. Por lo tanto, la respuesta sería el HEDOR  puede ser causado por la PUTREFACCIÓN, el mejor distractor sería CORROSIÓN (acción de corroer o desgastar) no es causada por la HUMEDAD. Rpta. (c)

lunes, 19 de abril de 2021 0 comentarios

Examen de Admisión Centro PreUniversitario - UNMSM 2017 - IB Razonamiento Verbal

 

TEXTO 1 
Hace unas semanas, el Ministerio de Educación dio a conocer los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2015. Aunque los logros obtenidos por los estudiantes de segundo grado de primaria mejoraron, pues casi el 50% comprende lo que lee y el 27% tiene un desempeño óptimo en matemática, la prueba reveló el desastroso estado de los aprendizajes en la educación secundaria, ya que apenas un 23.7% de los estudiantes de segundo grado alcanzó una nota satisfactoria en lectura y un alarmante 9.5%, en matemática. Sin embargo, lo más preocupante del informe no fue eso. Según las cifras del ministerio, la brecha de los aprendizajes entre las escuelas rurales y urbanas en lectura se incrementó de 15.4% a 36.6% y en matemática de 4% a 16.8%. Esto quiere decir que, mientras en las ciudades la educación mejora, en el campo cada vez es de menor calidad. De acuerdo con una investigación hecha el año pasado por el argentino Axel Rivas, el Perú ocupa el primer lugar en inequidad educativa en América Latina, pues es el único país que ha logrado mejorar los resultados de calidad a costa de aumentar la desigualdad. 



Adaptado de Sausa, Mariella (2016). Crecen las brechas de inequidad educativa en el Perú. En Perú21. 
Recuperado de http://peru21.pe/actualidad/crecen-brechas-inequidad-educativa-peru-2243974 


PREGUNTA 01
El texto mixto fundamentalmente trata acerca de 
A) la lectura y la escritura en las escuelas públicas de acuerdo con un informe del Minedu. 
B) los resultados presentados por el Minedu sobre el desempeño escolar en el año 2015. 
C) los avances educativos en la enseñanza consistente de matemáticas en el nivel primario. 
D) los reportes del Minedu acerca de la enseñanza intercultural bilingüe y sus exitosos efectos. 
E) los casos de lectura en escuelas rurales del Perú y las acciones tomadas el 2015. 
Solución: El texto desarrolla los resultados obtenidos el año 2015 acerca del desempeño escolar en  lectura y matemáticas. Los niveles presentados son primaria y secundaria e incluso se incluye casos de educación en contextos bilingües. 
Rpta.: B


PREGUNTA 02
El sentido contextual de la palabra ALCANZAR es
A) obtener. 
B) llegar. 
C) derivar.
D) causar. 
E) perseguir.
Solución: El vocablo hace referencia a las calificaciones obtenidas por los alumnos. Por consiguiente, el sinónimo apropiado es OBTENER.
Rpta.: A


PREGUNTA 03
Es incongruente con el texto asumir que la educación peruana y las mejoras visibles en el año 2015
A) son visibles en mayor proporción en educación primaria.
B) constituyen avances que están lejos de ser suficientes.
C) implican un enfoque educativo diferenciado e inclusivo.
D) involucran avances en lectura más que en matemáticas.
E) aún deben asegurar la superación de las brechas sociales.
Solución: Se indica en el texto que la educación peruana evidencia mejoras, pero estas se sustentan en la intensificación de las desigualdades.
Rpta.: C


PREGUNTA 04
Se infiere del desarrollo del texto mixto que la lectura de textos en castellano
A) ha conseguido disminuir las brechas sociales a través de un enfoque excluyente con visión integral.
B) es consistente con el público objetivo que ha mejorado notoriamente a lo largo de los cinco últimos años.
C) ha supuesto un trabajo arduo para mejorar la calidad de la enseñanza a través de un enfoque intercultural.
D) evidencia bases estructuradas que posibiliten un replanteamiento real de la visión tradicional de educar en el Perú.
E) debe plantearse también en términos diferenciados, dado que los lectores potenciales podrían ser bilingües.
Solución: En la infografía se presentan datos sobre el castellano como segunda lengua y la lectura. Por consiguiente, una inferencia prospectiva válida supone la ejecución de acciones diferenciadas según el alumno que se atiende.
Rpta.: E


PREGUNTA 05
Si en el Perú se asegurara que los alcances de las medidas educativas asumidas incluyan también las zonas rurales, posiblemente
A) los alumnos bilingües demostrarían competencias superiores.
B) la lectura del castellano en alumnos bilingües sería un fracaso.
C) el ritmo de lectura sería inferior al de matemáticas en la ciudad.
D) los resultados serían consistentes en cualquier escuela peruana.
E) dejaría de enfatizarse en la enseñanza de las matemáticas.
Solución: Las zonas rurales son las más olvidadas en el sector educativo, así lo demuestran los índices del texto. Si se incluyera la escuela rural, es muy probable que los resultados sean parejos con los de la ciudad.
Rpta.: D


TEXTO 2
«Estense quietos» es el mantra de todas las aulas escolares. Pero esto está cambiando conforme hay más evidencia de que tomar breves descansos durante el día ayuda a que los niños aprendan y estén más atentos en clase, por lo que las escuelas han adoptado cada vez más programas diseñados para promover el movimiento corporal. «Tenemos que reconocer que los niños necesitan movimiento», comentó Brian Gatens, superintendente de las escuelas de Emerson, Nueva Jersey. «En las escuelas a veces vamos contra la naturaleza humana al pedirle a los niños que estén quietos y callados todo el tiempo».
«Caemos en la trampa de que, si los niños están en sus escritorios con las cabezas agachadas y están callados y escribiendo, entonces están aprendiendo», Gatens añadió. «Pero lo que hemos encontrado es que el tiempo activo necesario para vigorizar tu cerebro hace que todos esos momentos de quietud sean mejores» o más productivos. Un reporte de 2013 de la Academia Nacional de Ciencias estadounidense concluyó que los niños que son más activos «muestran más atención, tienen un procesamiento cognitivo más veloz y se desempeñan mejor en las pruebas académicas estandarizadas que los niños menos activos». Asimismo, un estudio publicado en enero por la Universidad de Lund en Suecia muestra que a los estudiantes que tienen educación física todos los días, especialmente los varones, les va mejor en la escuela.
«Daily physical activity is an opportunity for the average school to become a high-performing school», afirmó Jesper Fritz, un estudiante doctoral de la Universidad de Lund, principal autor del estudio y médico en el Hospital de la Universidad Skane, en Malmo. «La actividad ayuda al cerebro de muchas maneras», dijo James Sallis, profesor de Medicina Familiar y Salud Pública en la Universidad de California en San Diego, que ha realizado estudios sobre la asociación entre pausas activas y comportamiento en el aula. «La actividad estimula la formación de nuevos vasos sanguíneos cerebrales para sustentar a más neuronas. Además, hay más evidencia de que a los niños activos les va mejor en las pruebas estandarizadas» y de que ponen mayor atención en la escuela. 
De la Cruz, Donna (2017). Los niños no deben estar quietos en clase. De The New York Times. 
Recuperado de https://www.nytimes.com/es/2017/03/28/los-ninos-no-deben-estar-quietos-en-clase/


PREGUNTA 06
El tema central del texto es
A) los efectos de un volumen mayor de horas de recreación en las escuelas estatales de Suecia.
B) la actividad cerebral de los niños que son inquietos en la escuela y sus implicancias en la deserción escolar.
C) un estudio sobre los beneficios en el aula de clases de permitir una mayor movilidad en los niños.
D) las acciones que deberían asumir y poner en práctica las escuelas que quieran ser de primer nivel.
E) los efectos perjudiciales e irreversibles de permanecer demasiado tiempo en estado de inercia.
Solución: El estudio que se desarrolla en el texto advierte que mantener un estado de quietud en los alumnos, lejos de ser un mecanismo adecuado para que estos aprendan, puede resultar perjudicial.
Rpta.: C


PREGUNTA 07
La expresión «Daily physical activity is an opportunity for the average school to become a high-performing school» implica
A) la consecuencia relevante de imponer actividad física la mitad del día.
B) un enfoque pedagógico orientado a la excelencia de la escuela regular.
C) la oportunidad para desarrollar escuelas excluyentes y más selectivas.
D) el conjunto de mecanismos diferenciados en las escuelas particulares.
E) los testimonios de jóvenes que realizan actividad física frecuentemente.
Solución: La cita textual se vincula con una nueva manera de ver la educación regular, a saber, con el añadido de un mayor tiempo de actividad física. Esta perspectiva implica que las escuelas regulares se orienten hacia la excelencia.
Rpta.: B


PREGUNTA 08
Es incompatible con el desarrollo textual afirmar que, entre la dinamicidad corporal de los niños en tiempos específicos y la actividad intelectual que realizan estos,
A) se aprecia una correlación superficial que carece de corroboración.
B) existe una relación de causalidad cuyas implicancias son educativas.
C) las potenciales estrategias educativas serían positivas para los niños.
D) se entiende que existe un vínculo que podría abordarse en las aulas.
E) es posible afirmar que la primera influye positivamente en la segunda.
Solución: Los niños más dinámicos son más atentos y obtienen mejores resultados en las pruebas estandarizadas que los niños estáticos. De manera que la correlación no podría ser superficial.
Rpta.: A


PREGUNTA 09
Se desprende del texto que los beneficios en el desempeño escolar derivados de una mayor actividad física, a propósito del estudio en Suecia,
A) se complementan con la naturaleza pasiva de los niños.
B) se rechazan con los resultados del estudio en USA.
C) han sido aceptados por los padres sin reparo alguno.
D) fueron descubiertos hace más de medio siglo en Lund.
E) son diferenciados de acuerdo con el sexo del alumno.
Solución: En el texto se indica que un mayor porcentaje de hombres que tienen actividad física todos los días evidencia un mejor desempeño.
Rpta.: E


PREGUNTA 10
Si las prácticas educativas estuvieran comunicadas con los avances científicos de forma constante, posiblemente
A) la batería de ejercicios aplicada a los alumnos en cursos de ciencias sería reemplazada por clases intensivas de Educación Física.
B) los niños estarían resguardados y la mayoría obtendría resultados promisorios en el campo de la ciencia y la tecnología.
C) los efectos del castigo físico infligido a los niños en épocas prístinas quedarían atendidos de forma adecuada por psicólogos profesionales.
D) la aplicación de nuevos modelos pedagógicos y didácticos acordes con nuevos resultados se efectuaría de forma progresiva y pertinente.
E) la falta de atención acarrearía resultados deficitarios al permitírsele al niño en formación una libertad sin límites en el colegio.
Solución: La ciencia obtiene resultados novedosos a través de la correlación de diversas variables. Los resultados obtenidos podrían servir para generar aplicaciones productivas para los estudiantes.
Rpta.: D